HSKReadyดาวน์โหลดแอป

ไวยากรณ์

ไวยากรณ์

เรียนตามระดับและหมวดในขอบเขตการสอบ HSK ฉบับทางการ พร้อมตัวอย่างและคำอธิบาย

เลือกดูหลักสูตรตามระดับ HSK

ครบ 593 หัวข้อในหลักสูตร · เลือกระดับเพื่อดูหมวดและบทเรียนที่มี

ไวยากรณ์

109–120 / 593

HSK 2

ประเภทของประโยค › รูปประโยคพิเศษ › ประโยคกรรมคู่ 2

ประโยคกรรมคู่ที่ใช้ 给 ใน HSK 2 (กริยา + 给 + กรรมที่ 1 + กรรมที่ 2)

ในภาษาจีนกลาง เมื่อการกระทำหนึ่งเป็นการส่งมอบสิ่งของจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง คุณสามารถวางคำว่า 给 ไว้หลังคำกริยาหลักได้ทันที เพื่อระบุทั้งผู้รับและสิ่งของที่ส่งมอบตามลำดับที่ตายตัว

ดูรายละเอียด
HSK 2

ประเภทของประโยค › ประโยคความรวมและความซ้อน › ประโยคสัมพันธ์แบบให้เลือก

การเลือกจากตัวเลือกด้วย (是)……,还是……

ใช้ 还是 เชื่อมตัวเลือกเมื่อผู้พูดถามว่าข้อใดตรงกับความจริง เป็นสิ่งที่ชอบ หรือเป็นสิ่งที่เลือกไว้ หรือเมื่อบอกเล่าการเลือกที่ยังไม่ได้ข้อสรุป รูปแบบนี้ใช้ได้ทั้งในคำถามโดยตรงและในประโยคบอกเล่าที่มีข้อความอื่นประกอบ บริบทและเครื่องหมายวรรคตอน…

ดูรายละเอียด
HSK 2

ประเภทของประโยค › ประโยคความรวมและความซ้อน › ประโยคหลายอนุประโยคแบบย่อ

ใช้ 一……就…… กับเหตุการณ์ที่เกิดตามมาอย่างรวดเร็ว

一……就…… เชื่อมเหตุการณ์สองเหตุการณ์ โดยแสดงว่าเหตุการณ์ที่สองเกิดขึ้นทันทีหรือไม่นานหลังจากเหตุการณ์แรก เรียนรู้ลำดับพื้นฐาน บริบทที่ใช้ได้อย่างเป็นธรรมชาติ และความแตกต่างระหว่างรูปแบบนี้กับการใช้ 就 เพียงอย่างเดียว

ดูรายละเอียด
HSK 2

การณ์ลักษณะ › การต่อเนื่อง

การใช้ 着 ในภาษาจีนเพื่อบอกสภาพที่ยังคงอยู่

ใช้ กริยา + 着 เพื่อบอกสภาพที่เกิดขึ้นแล้วและยังคงเป็นเช่นนั้น ณ เวลาที่กล่าวถึง รูปแบบนี้นำเสนอสภาพขณะที่ยังดำเนินอยู่ โดยไม่ได้ระบุเองว่าสภาพนั้นเริ่มเมื่อใดหรือจะสิ้นสุดเมื่อใด

ดูรายละเอียด
HSK 2

การณ์ลักษณะ › การต่อเนื่อง

着 เพื่อบอกการกระทำที่ดำเนินต่อเนื่อง

วาง 着 หลังกริยาการกระทำเพื่อนำเสนอว่ากิจกรรมนั้นดำเนินต่อเนื่อง ณ เวลาอ้างอิง เรียนรู้ตำแหน่งเมื่อมีกรรม การใช้ร่วมกับ 呢 และความสัมพันธ์กับ 在 หรือ 正在 บทนี้เป็นส่วนการกระทำต่อเนื่องของหัวข้อ 动词+着 ในโครงร่าง

ดูรายละเอียด
HSK 2

การณ์ลักษณะ › การเคยมีประสบการณ์

ใช้ 过 เพื่อพูดถึงประสบการณ์

เรียนรู้การวาง 过 หลังคำกริยาเพื่อบอกว่าเคยมีประสบการณ์นั้นอย่างน้อยหนึ่งครั้งก่อนจุดอ้างอิง ดูวิธีสร้างคำถามและประโยคปฏิเสธ พร้อมแยกความหมายของการพูดถึงประสบการณ์โดยทั่วไปออกจากเหตุการณ์เฉพาะที่เกิดขึ้นและสิ้นสุดลง

ดูรายละเอียด
HSK 2

การแสดงความหมายแบบเฉพาะ › การแสดงจำนวน

จำนวน + ลักษณนาม เพื่อระบุหน่วยตามหมายเลข

จำนวนที่ตามด้วยลักษณนามสามารถใช้ระบุตำแหน่งหรือชื่อเรียกที่มีหมายเลขได้ เมื่อบริบทหรือระบบการเรียกชื่อทำให้ทราบลำดับนั้น เรียนรู้รูปแบบนี้ บทบาทของบริบท และกรณีที่ควรใช้คำแสดงลำดับอย่างชัดเจน

ดูรายละเอียด
HSK 2

การแสดงความหมายแบบเฉพาะ › การแสดงจำนวน

การใช้ 几 เพื่อบอกจำนวนโดยประมาณ

几 ใช้บอกจำนวนที่ไม่แน่ชัด ซึ่งมักเป็นจำนวนไม่มาก เมื่อผู้พูดไม่จำเป็นต้องรู้หรือไม่ทราบจำนวนที่แน่นอน เรียนรู้ตำแหน่งที่พบบ่อยของ 几 ซึ่งอยู่หน้าลักษณนาม และใช้บริบทแยกการประมาณจำนวนออกจากจำนวนที่แน่นอนหรือคำถามถามจำนวน

ดูรายละเอียด
HSK 2

การแสดงความหมายแบบเฉพาะ › การแสดงจำนวน

การบอกจำนวนโดยประมาณด้วย 数词 + 多 + 量词

ใช้ 数词 + 多 + 量词 เพื่อบอกจำนวนโดยประมาณที่มากกว่าตัวเลขที่ระบุ เรียนรู้ตำแหน่งของ 多 การใช้คำนามที่ตามมา และวิธีแยกรูปแบบนี้ออกจาก 数词 + 量词 + 多

ดูรายละเอียด
HSK 2

การแสดงความหมายแบบเฉพาะ › การแสดงจำนวน

การใช้ 数词 + 量词 + 多 เพื่อบอกจำนวนโดยประมาณ

รูปแบบ 数词 + 量词 + 多 ใช้บอกปริมาณโดยประมาณที่มากกว่าจำนวนที่ระบุอยู่เล็กน้อย เรียนรู้ตำแหน่งของ 多 วิธีใช้รูปแบบนี้ทั้งแบบมีและไม่มีคำนามตามหลัง และกรณีที่การเรียงคำแบบอื่นเป็นธรรมชาติกว่า

ดูรายละเอียด
HSK 2

ชนิดของคำ › คำลักษณนาม › ลักษณนามสำหรับกริยา

HSK 2 ลักษณนามของกริยา 次 (cì): การนับจำนวนครั้งของการกระทำและเหตุการณ์

ในภาษาจีนกลาง การนับว่าเหตุการณ์หรือการกระทำเกิดขึ้นกี่ครั้งต้องใช้ลักษณนามของกริยา (动量词) ในระดับ 2 ของโครงร่างหลักสูตร HSK ที่ให้มา คำว่า 次 (cì) เป็นลักษณนามของกริยาหลักที่ใช้แสดงความถี่หรือจำนวนครั้งที่การกระทำเกิดขึ้น

ดูรายละเอียด
HSK 2

ชนิดของคำ › คำลักษณนาม › ลักษณนามสำหรับนาม

การใช้คำลักษณนามยืมจากคำนาม 包 (bāo) สำหรับซองและห่อ

ในภาษาจีน คำนาม 包 (bāo, กระเป๋า ห่อ หรือซอง) มักถูกยืมมาทำหน้าที่เป็นคำลักษณนามสำหรับคำนาม (名量词) เพื่อใช้บอกปริมาณสิ่งของที่ขาย เก็บ หรือห่ออยู่ในถุง ซอง หรือห่อ

ดูรายละเอียด