ไวยากรณ์
541–552 / 593HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบขนาน
一来……,二来……,三来…… ใช้เรียงเหตุผลหรือข้อพิจารณาสามประการอย่างเป็นลำดับ เรียนรู้การใช้เพื่ออธิบาย ให้คำแนะนำ และตอบคำถาม โดยไม่ตีความว่าลำดับนั้นแสดงความสำคัญของเหตุผล
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบขนาน
一则……,二则……,三则…… ใช้เรียงเหตุผลหรือข้อพิจารณาที่เกี่ยวเนื่องกันสามข้ออย่างชัดเจน โดยมักพบในบริบทที่เป็นทางการ เรียนรู้วิธีจับคู่คำบอกลำดับกับแต่ละข้อ รักษาความเกี่ยวข้องของประเด็น และเลือกใช้รูปแบบนี้เมื่อการจัดลำดับอย่างชัดเจนช่วยให้ผู้อ่านห…
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบอธิบาย
รูปแบบ 所谓……,就是…… ใช้กล่าวถึงคำหรือแนวคิดหนึ่ง แล้วอธิบายความหมาย เรียนรู้วิธีประกอบประโยค เลือกใช้ให้เหมาะกับบริบท และแยกความแตกต่างจากการให้คำนิยามทั่วไปหรือการใช้ 所谓 ในเชิงตั้งข้อสงสัย
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบให้เลือก
或……,或…… ใช้เสนอทางเลือก หรือบรรยายว่าคนในกลุ่มทำสิ่งต่างกันตามบริบท เรียนรู้การเชื่อมแต่ละส่วนและแยกแนวทางที่เป็นไปได้ออกจากการบรรยายการกระทำที่เกิดขึ้นจริงของแต่ละคน
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบให้เลือก
宁可……,也不…… และ 宁愿……,也不…… ใช้แสดงการเลือกอย่างตั้งใจ ผู้พูดยอมรับหรือเลือกแนวทางหนึ่งแทนอีกทางเลือกที่ปฏิเสธ เรียนรู้โครงสร้างร่วม รูปแบบที่พบบ่อยในอนุประโยคที่สอง และความแตกต่างจากการยกตัวเลือกอย่างเป็นกลาง
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบให้เลือก
ใช้ 与其……,宁愿/宁可…… เพื่อเปรียบเทียบแนวทางที่เป็นไปได้สองแบบ โดยผู้พูดมองว่าทางเลือกแรกไม่น่าพอใจเท่า และชอบทางเลือกที่สองมากกว่า เรียนรู้การสร้างอนุประโยค การเลือกใช้ 宁愿 หรือ 宁可 และความแตกต่างระหว่างรูปแบบนี้กับรูปปฏิเสธโดยตรง
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบขัดแย้ง
รูปแบบนี้ยอมรับว่าสิ่งหนึ่งเป็นจริงหรือเกิดขึ้นแล้ว จากนั้นจึงเสริมข้อจำกัด ข้อสงวน หรือประเด็นที่ขัดแย้ง เรียนรู้การซ้ำคำ บทบาทของ 倒 และ 了 และวิธีใช้อนุประโยคหลังเพื่อทำให้ความหมายหักมุม
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบขัดแย้ง
别看……,…… เชื่อมสถานการณ์ที่เห็นได้ชัดหรือเป็นที่ยอมรับกับข้อเท็จจริงที่ต่างจากสิ่งที่ผู้ฟังอาจคาดไว้ เรียนรู้วิธีสร้างประโยค เลือกใช้ให้เหมาะสม และแยกความแตกต่างจากรูปแบบใกล้เคียง
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบขัดแย้ง
เรียนรู้การใช้ 虽说……但/可…… เพื่อยอมรับข้อเท็จจริง แล้วกล่าวถึงประเด็นที่แตกต่าง ช่วยจำกัดข้อสรุป หรือเกินความคาดหมาย บทเรียนนี้อธิบายรูปแบบการสร้างประโยค การเลือกใช้ 但 หรือ 可 และความแตกต่างระหว่างรูปแบบนี้กับการเรียงข้อเท็จจริงหลายข้อ
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบเงื่อนไข
รูปแบบนี้กล่าวถึงความเป็นไปได้หรือความไม่แน่นอนในอนุประโยคแรก แล้วระบุว่าผลลัพธ์เดียวกันเกิดขึ้นได้ในทุกกรณี เรียนรู้วิธีสร้างประโยค การใช้ 与否 และความแตกต่างจากคำถามที่ต้องการคำตอบใช่หรือไม่
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบเงื่อนไข
รูปแบบเงื่อนไขที่เป็นทางการนี้กำหนดกลุ่มหรือกรณีไว้ก่อน แล้วกล่าวถึงสิ่งที่ใช้กับสมาชิกทั้งหมดในขอบเขตนั้น เรียนรู้การใช้ส่วนที่เลือกใส่หรือไม่ใส่ก็ได้ให้เหมาะสม การใช้ในภาษาเขียนหรือภาษาเชิงระเบียบขั้นตอน และวิธีหลีกเลี่ยงการตีความว่า 均 กล…
ดูรายละเอียด → HSK 7–9ประเภทของประโยค › ประโยคหลายอนุประโยคระดับเดียว › ประโยคสัมพันธ์แบบสมมติ
假若 และ 假使 ใช้นำสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นหรือสมมติขึ้น แล้วเชื่อมกับผลลัพธ์ การตอบสนอง หรือคำถาม บทเรียนนี้อธิบายรูปแบบร่วม บทบาทของอนุประโยคที่สอง และวิธีเลือกบริบทให้เหมาะสม
ดูรายละเอียด → 
ไม่พบเนื้อหาที่ตรงกัน
ลองใช้คำค้นอื่นหรือรีเซ็ตตัวกรอง