HSKReadyСкачать приложениеHSK 6 · Типы предложений › Особые модели предложений › Предложения с 把 4
Каузативные предложения с 把 и исполнителем в позиции объекта: 主语 + 把 + 宾语（施事） + 动词 + 其他成分
Модель HSK 6 主语 + 把 + 宾语（施事） + 动词 + 其他成分 помещает лицо, выполняющее действие, после 把. В предложении 这一大堆衣服把老王洗得腰酸背痛 стирку выполняет Лао Ван, а одежда составляет объём работы, связанный с его последующим недомоганием. Отличайте эту роль от случая, когда человек лишь испытывает воздействие.
他的一番话把大家都感动得流下了眼泪。
Сравните: 大家 переживают, что их тронули, и проливают слёзы. Это показывает каузативную конструкцию с 把, но плач в дополнительной части сам по себе не делает 大家 действующим лицом главного каузативного глагола 感动.
× 那一大碗面把小李吃。
Для задуманной схемы «исполнитель — результат» 小李 выполняет действие 吃, но предложение обрывается, не описав достигнутое состояние. Добавьте 得直打嗝, как в следующем примере.
Исправленный пример: 那一大碗面把小李吃得直打嗝。
Полное объяснение и примеры
Что означает исполнитель в позиции объекта в предложении с 把?
На начальном этапе изучения китайского учащимся объясняют, что 把 обозначает объект воздействия: предмет, который человек берёт, перемещает или изменяет, например съедает яблоко или закрывает дверь. На продвинутом уровне, обозначенном как уровень 6 в предоставленной схеме программы HSK, встречается отдельная разновидность: 主语+把+宾语（施事）+动词+其他成分. Уровни в программе отражают предоставленную учебную схему и не гарантируют, какая версия экзамена проводится в конкретном центре.
Обратите внимание на связь между существительным после 把 и основным глаголом. В этой разновидности именно это лицо выполняет действие: 老王 стирает одежду, а 我们 идут по горной тропе. В предложении на первый план выходит результат для этого исполнителя. Человек может испытывать воздействие и при этом быть исполнителем, но одного факта, что он испытал воздействие, недостаточно, чтобы определить роль 施事.
他的一番话把大家都感动得流下了眼泪。
Сравните: 大家 переживают, что их тронули, и проливают слёзы. Это показывает каузативную конструкцию с 把, но плач в дополнительной части сам по себе не делает 大家 действующим лицом главного каузативного глагола 感动.
Пример со словами — сопоставление с другой каузативной конструкцией. 大家 испытывают чувство 感动 и плачут, но не совершают действие «трогать» над кем-то другим. Для целевой роли исполнителя основного действия нагляднее примеры со стиркой и ходьбой.
Структура предложения и основные компоненты
- Подлежащее: в примерах с ходьбой и стиркой оно обозначает тропу или объём работы. Это не тот, кто выполняет 走 или 洗.
- Исполнитель после 把: определите, кто выполняет основное действие. В примерах 我们 идут, а 老王 стирает. Позиция после 把 — грамматическая; 施事 — смысловая роль по отношению к этому действию.
- Основное действие: используйте подходящий глагол, например 走, 洗 или 吃, с предполагаемым распределением ролей участников. Одного списка слов, обозначающих эмоции, недостаточно, чтобы определить эту разновидность.
- В схеме из программы эта позиция названа широко: 其他成分 («другие элементы»). В разобранных здесь примерах 得满头大汗 и 得腰酸背痛 описывают состояние исполнителя. Это выбранный способ показать модель, а не исчерпывающее определение всех допустимых элементов.
这一段山路把我们走得满头大汗。
Действие 走 выполняют 我们. Горная тропа — это то, по чему они идут, а 满头大汗 описывает состояние, в котором они оказываются.
这一大堆衣服把老王洗得腰酸背痛。
老王 выполняет действие 洗; одежду он стирает. 腰酸背痛 описывает его состояние после стирки, а не изменение самой одежды.
Сопоставление ролей участника в каузативных конструкциях
把 может выделять воздействие на участника; 让 и 使 также могут выражать причинную связь. Здесь речь о каузативности — о том, что вызывает действие или состояние, — а не обязательно о приказе. Сила воздействия определяется продолжением: 有点累 в 这些活儿把我干得有点累 обозначает умеренную усталость.
Задайте два вопроса: кто выполняет основное действие и чьё состояние описывает дополнение? В предложении 这一大堆衣服把老王洗得腰酸背痛 老王 стирает одежду, а ноющая поясница — его состояние. Сравните с 他把衣服洗干净了: стирку выполняет 他, а 干净 описывает одежду.
突如其来的雷声把小猫吓得躲进了床底下。
Сравните: 小猫 пугается, а затем прячется. Здесь испуганный испытывает страх, после чего совершает действие; это не то же распределение ролей, что в примере с одеждой, где 老王 выполняет действие 洗.
Ограничения структуры и распространённые ошибки учащихся
В модели «исполнитель — результат» продолжение указывает на состояние, которого достигает человек, выполняющий действие. Следующий незаконченный пример обрывается на 吃 и не сообщает эту информацию. Дополните его подходящим продолжением, сохранив задуманный смысл ситуации. У других конструкций с 把 свои модели, поэтому не распространяйте эту модель на все случаи, опираясь только на число слогов.
× 那一大碗面把小李吃。
Для задуманной схемы «исполнитель — результат» 小李 выполняет действие 吃, но предложение обрывается, не описав достигнутое состояние. Добавьте 得直打嗝, как в следующем примере.
Исправленный пример: 那一大碗面把小李吃得直打嗝。
那一大碗面把小李吃得直打嗝。
小李 ест лапшу; 直打嗝 описывает последующую реакцию Сяо Ли. В исправленном варианте сохраняются та же миска лапши, исполнитель и действие.
Часто задаваемые вопросы
Почему в учебной программе существительное после 把 называют исполнителем (施事), а не объектом воздействия (受事)?
В этой разновидности существительное обозначает того, кто выполняет основное действие. 老王 стоит после 把, но именно он стирает одежду. Дополнение описывает его состояние после стирки. Для сравнения: тот, кто просто пугается, испытывает страх; не называйте каждого затронутого человека исполнителем, не проверив глагол.
Что может стоять в конце этой конструкции в позиции «другие элементы» (其他成分)?
В программе эта позиция обозначена как 其他成分 («другие элементы»). В примерах урока 得满头大汗, 得腰酸背痛 и 得直打嗝 описывают состояние исполнителя после действия. Выбирайте подходящее продолжение; эти примеры не исчерпывают все возможные элементы.
