HSKReadyดาวน์โหลดแอปHSK 6 · ประเภทของประโยค › ประโยคความรวมและความซ้อน › ประโยคสัมพันธ์แบบเงื่อนไข
ประโยคความซ้อนแสดงเงื่อนไขระดับ HSK 6: 凡是……，都……
โครงสร้างคำเชื่อมคู่ขนาน “凡是……，都……” ใช้เชื่อมเงื่อนไขที่กำหนดขอบเขตแบบเหมารวมเข้ากับผลลัพธ์ซึ่งครอบคลุมสมาชิกทุกหน่วยในกลุ่มนั้นโดยไม่มีข้อยกเว้น
凡是参加本次国际学术会议的代表，都必须提前在线完成实名注册。
ถูกต้อง: “凡是” เกริ่นนำหมวดหมู่ของคนที่กำหนดไว้ (“参加……的代表”) และ “都” วางอยู่หน้ากริยานุเคราะห์ “必须”
× 凡是张教授今天下午发表的这篇论文，都引起了学界的广泛关注。
ผิด: “凡是” ต้องตามด้วยหมวดหมู่ทั่วไปหรือกลุ่มที่เป็นพหูพจน์ ในที่นี้ “这篇论文” หมายถึงบทความฉบับเดียวที่เฉพาะเจาะจง จึงเกิดความขัดแย้งทางตรรกะ ควรแก้เป็นหมวดหมู่ทั่วไปตามตัวอย่างใน “凡是张教授发表的论文，都引起了学界的广泛关注。”
ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 凡是张教授发表的论文，都引起了学界的广泛关注。
อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด
ความหมายหลักและขอบเขตตามโครงสร้างหลักสูตร
ในโครงร่างไวยากรณ์ HSK 6 凡是……，都…… เป็นรูปประโยคความซ้อนแสดงเงื่อนไข ใช้ระบุว่ากฎหรือผลที่กล่าวถึงครอบคลุมสมาชิกทุกหน่วยในหมวดหมู่หลัง 凡是 มักเทียบได้กับ “บรรดา...ทั้งหมด ล้วน...” หรือ “ใครหรือสิ่งใดก็ตามที่...ล้วน...” นี่คือขอบเขตของข้อความที่ผู้พูดยืนยัน ไม่ใช่หลักฐานทางไวยากรณ์ว่าข้อความนั้นเป็นจริง
เนื่องจาก “凡是” เป็นการสรุปรวมกลุ่มคน สิ่งของ หรือสถานการณ์ทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น จึงให้น้ำเสียงที่มีอำนาจ เป็นกลาง หรือเป็นการเน้นย้ำ โครงสร้างนี้มักปรากฏบ่อยในระเบียบข้อบังคับทางปกครอง ประกาศทางกฎหมาย งานเขียนเชิงวิชาการ และการกล่าวสรุปอย่างเป็นทางการจากประสบการณ์
凡是参加本次国际学术会议的代表，都必须提前在线完成实名注册。
ถูกต้อง: “凡是” เกริ่นนำหมวดหมู่ของคนที่กำหนดไว้ (“参加……的代表”) และ “都” วางอยู่หน้ากริยานุเคราะห์ “必须”
โครงสร้างประโยคและรูปแบบวากยสัมพันธ์
คำว่า “凡是” จะวางไว้ต้นอนุประโยคแรกเพื่อระบุขอบเขตทั้งหมดของเงื่อนไข ในขณะที่กริยาวิเศษณ์ “都” จะวางไว้หน้าคำกริยาหรือกริยานุเคราะห์ในอนุประโยคที่สองเพื่อรับกับความเป็นทั้งหมดนั้น ทั้งนี้ ขึ้นอยู่กับการจัดวางประธานของประโยค ซึ่งแบ่งออกได้เป็น 2 รูปแบบหลัก
ในโครงสร้างแรกซึ่งพบบ่อยที่สุด “凡是” จะขยายนามวลี ซึ่งมักสร้างด้วยอนุประโยคขยายนามที่ลงท้ายด้วย “的” (เช่น “凡是……的人”, “凡是……的单位” หรือ “凡是……的情况”) หมวดหมู่ทั้งหมดนี้จะทำหน้าที่เป็นประธานของทั้งประโยค และอนุประโยคที่สองจะขึ้นต้นด้วยคำว่า “都” โดยตรง
凡是读过那部经典著作的人，都会被作者深邃的历史眼光所打动。
ถูกต้อง: แสดงข้อสังเกตทั่วไปเกี่ยวกับกลุ่มผู้อ่านทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น
ในโครงสร้างที่สอง อนุประโยคแรกจะกำหนดหมวดหมู่กว้างๆ ของสิ่งของหรือเหตุการณ์ และอนุประโยคที่สองจะนำเสนอผู้กระทำอีกตัวหนึ่งขึ้นมาเป็นประธานวางไว้หน้า “都” ในการจัดเรียงแบบนี้ หมวดหมู่ที่เกริ่นนำด้วย “凡是” จะทำหน้าที่เป็นหัวข้อเรื่องที่เป็นเป้าหมายซึ่งผู้กระทำจะต้องจัดการในทุกกรณี
凡是涉及核心数据安全的操作，相关部门都应当进行双重审核。
ถูกต้อง: อนุประโยคแรกกำหนดหมวดหมู่ครอบคลุมของการปฏิบัติการทั้งหมด ในขณะที่อนุประโยคที่สองนำเสนอประธานอีกตัวหนึ่ง (“相关部门”) ไว้หน้า “都”
凡是能改善生态环境的技术方案，我们团队都愿意投入资金去尝试。
ถูกต้อง: แสดงให้เห็นว่าหมวดหมู่ที่เกริ่นนำด้วย “凡是” ทำหน้าที่เป็นกรรมที่ถูกยกขึ้นมาเป็นหัวข้อของอนุประโยคที่สอง
ข้อจำกัดในการใช้และข้อผิดพลาดที่พบบ่อยของผู้เรียน
ให้สังเกตหมวดหมู่ที่ต้องการกล่าวครอบคลุมและวิธีที่อนุประโยคหลังระบุกฎ 都 เป็นคำคู่ที่เด่นในรูปแบบตามหัวข้อนี้ แต่ไม่ได้บังคับให้ทุกประโยคที่ขึ้นต้นด้วย 凡是 ต้องมี 都
- เงื่อนไขต้องเป็นหมวดหมู่หรือกลุ่มที่เกิดขึ้นซ้ำได้: เนื่องจาก “凡是” หมายถึง “ทุกๆ สิ่งที่ตรงตามคำอธิบาย” ส่วนที่ตามหลังจึงต้องเป็นหมวดหมู่ที่มีสมาชิกหรือเหตุการณ์ที่เป็นไปได้หลายรายการ จะใช้กับสิ่งเดียวที่เฉพาะเจาะจงและถูกระบุแยกเดี่ยวไว้แล้วไม่ได้
- ใช้ 都 เพื่อฝึกรูปแบบคำคู่นี้ เพราะช่วยเน้นสมาชิกทุกหน่วยในหมวดหมู่ที่ระบุ แต่รูปอื่นรวมถึงภาคแสดงที่ไม่มีกริยาวิเศษณ์แสดงความครอบคลุมก็ถูกไวยากรณ์ได้ เช่น ประโยค 可以申请 ด้านล่างใช้ได้ทั้งเมื่อมีและไม่มี 都
× 凡是张教授今天下午发表的这篇论文，都引起了学界的广泛关注。
ผิด: “凡是” ต้องตามด้วยหมวดหมู่ทั่วไปหรือกลุ่มที่เป็นพหูพจน์ ในที่นี้ “这篇论文” หมายถึงบทความฉบับเดียวที่เฉพาะเจาะจง จึงเกิดความขัดแย้งทางตรรกะ ควรแก้เป็นหมวดหมู่ทั่วไปตามตัวอย่างใน “凡是张教授发表的论文，都引起了学界的广泛关注。”
ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 凡是张教授发表的论文，都引起了学界的广泛关注。
凡是张教授发表的论文，都引起了学界的广泛关注。
การแก้ไขที่ถูกต้องสำหรับ “凡是张教授今天下午发表的这篇论文，都引起了学界的广泛关注。”: การตัดวลีชี้เฉพาะที่เป็นเอกพจน์ออก ทำให้เหลือหมวดหมู่บทความที่เปิดกว้าง
凡是符合申报条件的小微企业，可以申请这项专项补贴。
ประโยคนี้ใช้ได้แม้ไม่มี 都 การเติม 都 ในตัวอย่างคู่กันทำให้ขอบเขตที่ครอบคลุมทั้งหมดชัดขึ้นและแสดงรูปแบบตามหัวข้อในหลักสูตร ไม่ใช่การแก้ประโยคที่ผิดไวยากรณ์
凡是符合申报条件的小微企业，都可以申请这项专项补贴。
รูปที่มี 都 เน้นชัดว่าวิสาหกิจที่เข้าเกณฑ์ทุกรายอยู่ในขอบเขต เปรียบเทียบกับรูปที่ไม่มี 都 ซึ่งใช้ได้เช่นกัน
การเปรียบเทียบความแตกต่างกับโครงสร้างที่ใกล้เคียง
ผู้เรียนระดับสูงมักสงสัยว่า “凡是……，都……” แตกต่างจากโครงสร้างแสดงเงื่อนไขหรือโครงสร้างแสดงความครอบคลุมอื่นๆ อย่างไร การเข้าใจจุดเน้นที่แท้จริงของแต่ละรูปแบบจะช่วยให้คุณเลือกใช้รูปประโยคที่เป็นธรรมชาติและเหมาะสมกับระดับภาษารวมถึงเป้าหมายในการสื่อสารได้มากที่สุด
- “凡是……，都……” เทียบกับ “只要……，就……”: ในบางบริบททั้งคู่อาจแปลเป็นไทยในทำนองว่า “ขอเพียงแค่...ก็...” ได้ แต่ “只要……，就……” จะเน้นไปที่เงื่อนไขขั้นต่ำที่เพียงพอต่อการเกิดผลลัพธ์ (รวมถึงเหตุการณ์ในอนาคตที่เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว หรือบุคคลเพียงคนเดียว) ส่วน “凡是……，都……” จะเน้นขอบเขตที่ครอบคลุมทุกหน่วยของหมวดหมู่ เพื่อย้ำว่าไม่มีข้อยกเว้นแม้แต่รายเดียวในกลุ่มนั้น
- 凡是……，都…… เทียบกับ 无论/不管……，都……: 无论 และ 不管 มักนำทางเลือกหรือตัวแปรเปิด เช่น 无论谁 หรือ 无论成功还是失败 โดยผลไม่เปลี่ยนไปตามช่วงนั้น ส่วน 凡是 กำหนดหมวดหมู่โดยตรง ความต่างนี้อยู่ที่หน้าที่ของวลีที่นำมา ไม่ใช่ข้อห้ามไม่ให้มีคำแสดงคำถามที่ใดเลยในประโยค
- 凡是 เทียบกับ 凡: 凡 เป็นทางเลือกที่กระชับและพบบ่อยในกฎหรือประกาศทางการ ทั้งสองคำเป็นธรรมชาติได้ในงานเขียนที่เหมาะสม ให้เลือกตามลีลาของข้อความรอบข้าง ไม่ใช่ถือว่าคำหนึ่งดีกว่าอีกคำเสมอสำหรับงานเขียน HSK 6
คำถามที่พบบ่อย
สามารถใช้ “凡是……，都……” ในประโยคคำถาม หรือใช้ร่วมกับคำแสดงคำถามอย่าง “谁” หรือ “什么” ได้หรือไม่?
โดยทั่วไปแล้วไม่ได้ เนื่องจาก “凡是” เป็นการกำหนดขอบเขตเชิงพรรณนาให้กับหมวดหมู่ที่ทราบแน่ชัด จึงไม่ใช้คู่กับคำสรรพนามแสดงคำถามที่ทำหน้าที่เป็นตัวแปรเปิด (กรณีนั้นให้ใช้ “无论” หรือ “不管” แทน) อย่างไรก็ตาม ประโยคบอกเล่าที่ใช้ “凡是……，都……” ทั้งประโยคสามารถนำมาปรับเป็นประโยคคำถามเชิงวาทศิลป์โดยเติม “难道” หรือ “吗” ในบางโอกาส เพื่อโต้แย้งการเหมารวมที่เกินจริงได้
คำว่า “都” ต้องวางไว้ตรงตำแหน่งใดในอนุประโยคที่สอง?
ในรูปแบบคำคู่นี้ 都 โดยปกติอยู่หลังประธานของอนุประโยคหลังหากมี และอยู่หน้าภาคแสดง เช่น 相关部门都应当审核 โดยอยู่หน้ากริยานุเคราะห์หรือคำปฏิเสธได้ แต่ไม่ได้บังคับว่าต้องติดกับคำกริยาเสมอ เพราะอาจมีคำขยายอื่นคั่นได้
“凡是……，都……” ใช้ในภาษาเขียนเท่านั้นใช่หรือไม่?
โครงสร้างนี้พบบ่อยที่สุดในงานเขียนที่เป็นทางการ นโยบาย และประกาศต่างๆ แต่ก็มีการนำมาใช้ในภาษาพูดด้วยเช่นกัน เมื่อผู้พูดต้องการกล่าวถึงหลักการที่หนักแน่น การสรุปเหมารวมเพื่อเน้นย้ำ หรือการสรุปกฎเกณฑ์ที่ปฏิบัติสม่ำเสมอ
