HSKReadyดาวน์โหลดแอปHSK 5 · ประเภทของประโยค › รูปประโยคพิเศษ › ประโยค 把 3
รูปประโยคพิเศษ HSK 5: ประโยค 把 (bǎ) ที่มีกรรมสองตัว
ในระดับ HSK 5 ผู้เรียนจะได้ต่อยอดการใช้โครงสร้าง 把 (bǎ) เพื่อจัดการกับกรรมสองตัวที่ทำหน้าที่ต่างกันอย่างชัดเจน โดยกรรมตัวแรกจะวางไว้หน้ากริยาในฐานะสิ่งที่ถูกจัดการ และกรรมตัวที่สองจะวางไว้หลังกริยาโดยตรงในฐานะผู้รับ ปลายทาง หรือสถานะและบทบาทที่เกิดขึ้นตามมา
请你把最新的调查结果告诉王经理。
ประโยคขอร้องอย่างสุภาพโดยใช้ 告诉 (gàosu): กรรมที่ 1 คือผลการสำรวจที่ชี้เฉพาะเจาะจง และกรรมที่ 2 คือผู้รับ ซึ่งได้แก่ผู้จัดการหวัง
× 请把张老师交给这封信。
ไม่ถูกต้องในบริบทนี้: การวางผู้รับไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 1 และวางจดหมายไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 2 จะทำให้กลายเป็นว่านำตัวอาจารย์จางไปส่งมอบให้แก่จดหมาย ควรแก้ไขโดยเรียงลำดับให้ถูกต้องตามตัวอย่าง “请把这封信交给张老师。”
ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 请把这封信交给张老师。
อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด
โครงสร้างหลักและขอบเขตทางไวยากรณ์
ในการเรียนภาษาจีนกลางระดับต้นและระดับกลาง ผู้เรียนได้ทราบแล้วว่าประโยค 把 (bǎ) จะย้ายกรรมตรงมาไว้หน้ากริยาเพื่อเน้นว่าประธานจัดการ ส่งผลกระทบ หรือดำเนินการอย่างไรกับกรรมนั้น และโดยทั่วไปกริยาจะไม่สามารถวางไว้ท้ายอนุประโยคแบบเดี่ยวๆ โดยไม่มีส่วนขยายหรือองค์ประกอบอื่นตามหลังได้ ในโครงสร้างไวยากรณ์ระดับ HSK 5 หมวดรูปประโยคพิเศษ (特殊句型, 把字句3) วิธีหนึ่งในการเติมเต็มวลีกริยาให้สมบูรณ์คือการวางกรรมตัวที่สองไว้หลังกริยาโดยตรง
กรรมที่ 1 คือสิ่งที่ถูกจัดการหรือตีความ วลีหลังกริยาอาจระบุผู้รับ ปลายทาง ปัจจัยที่สรุปเป็นเหตุ หรือสิ่งที่นำมาเปรียบ ขึ้นอยู่กับโครงสร้างเฉพาะ ต้องเลือกกริยาที่ใช้กับลำดับนี้ได้ การเพิ่มคำนามที่สองเฉยๆ ไม่ได้ทำให้กริยาทุกคำใช้ได้
การใช้งานหลักทางความหมาย 2 รูปแบบ
ไม่ใช่สกรรมกริยาทุกคำจะสามารถรับกรรมตัวที่สองในโครงสร้าง 把 (bǎ) ได้ ในทางปฏิบัติ โครงสร้างนี้มักใช้กับกริยาหลัก 2 กลุ่ม ได้แก่ กริยาที่แสดงการส่งมอบหรือการสื่อสาร และกริยาที่แสดงการเทียบเคียง การจัดประเภท หรือการแปรเปลี่ยนสถานะ
- การส่งมอบและการสื่อสาร: กริยาที่สื่อถึงการส่งมอบสิ่งของหรือการแบ่งปันข้อมูล เช่น 告诉 (gàosu, บอก), 交给 (jiāogěi, ส่งมอบให้), 送给 (sònggěi, มอบให้เป็นของขวัญ), 发给 (fāgěi, ส่งให้) หรือ 借给 (jiègěi, ให้ยืม) จะวางข้อความหรือสิ่งของไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 1 และวางผู้รับไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 2
- การเทียบเคียง การจัดประเภท และการเปรียบเปรย: กริยาหรือกริยาประสมบทเสริมที่แสดงการปฏิบัติ การมอง การเปรียบเทียบ หรือการสรุปสาเหตุให้สิ่งหนึ่งเป็นอีกสิ่งหนึ่ง เช่น 当作 (dàngzuò, ถือว่าเป็น/ปฏิบัติเสมือนเป็น), 看作 (kànzuò, มองว่าเป็น), 比作 (bǐzuò, เปรียบเปรยเป็น) หรือ 归结为 (guījié wéi, สรุปสาเหตุว่าเป็น) จะวางสิ่งตั้งต้นไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 1 และวางบทบาท ภาพเปรียบเปรย หรือหมวดหมู่ที่เป็นผลลัพธ์ไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 2
请你把最新的调查结果告诉王经理。
ประโยคขอร้องอย่างสุภาพโดยใช้ 告诉 (gàosu): กรรมที่ 1 คือผลการสำรวจที่ชี้เฉพาะเจาะจง และกรรมที่ 2 คือผู้รับ ซึ่งได้แก่ผู้จัดการหวัง
我已经把那封重要的推荐信交给招生办公室了。
ประโยคบอกเล่าที่แสดงการส่งมอบสิ่งของ: กรรมที่ 1 คือจดหมายฉบับที่ชี้เฉพาะ และกรรมที่ 2 คือหน่วยงานที่รับมอบ
大家一致把这次成功的原因归结为团队的密切合作。
归结为 นำเสนอการสรุปสาเหตุ กรรมแรกระบุเหตุผลที่กำลังอธิบาย ส่วนวลีหลังบอกปัจจัยที่ผู้คนสรุปว่าเป็นต้นเหตุ ประโยครายงานการตีความของพวกเขา ไม่ใช่เปลี่ยนประสบการณ์ให้เป็นหมวดหมู่
作家在这部小说里把故乡的河流比作母亲的怀抱。
การเปรียบเปรยโดยใช้ 比作 (bǐzuò): กรรมที่ 1 คือสายน้ำ และกรรมที่ 2 คือภาพลักษณ์ที่นำไปเปรียบเทียบ
สองตัวอย่างแรกเกี่ยวกับข้อความหรือเอกสารกับผู้รับ ตัวอย่างที่สามสรุปสาเหตุของความสำเร็จว่าเป็นความร่วมมือ ส่วนตัวอย่างที่สี่สร้างภาพเปรียบเทียบ ดังนั้นนามวลีที่ตามหลังจึงมีบทบาทต่างกันตามกริยา ไม่ใช่ผู้รับหรือสถานะที่แปรเปลี่ยนจริงเสมอไป
ประโยคบอกเล่า ประโยคปฏิเสธ และประโยคคำถาม
สำหรับรูปปฏิเสธหรือกริยาช่วยพื้นฐาน ให้วาง 不, 没, 别 หรือกริยาช่วยอย่าง 应该 หน้า 把 แต่คำขยายกริยาอื่นอาจอยู่หลังกรรมที่ 1 ได้ตามขอบเขตความหมาย เช่น 请把这封信亲手交给张老师 วาง 亲手 หน้า 交给 โดยตรง อย่าขยายแบบปฏิเสธพื้นฐานไปเป็นกฎห้ามคำวิเศษณ์ทุกคำหลัง 把
你还没把修改后的合同发给客户吗？
ประโยคคำถามเชิงปฏิเสธ: คำวิเศษณ์ปฏิเสธ 没 (méi) วางไว้หน้า 把 (bǎ) ในขณะที่กรรมที่ 2 วางตามหลัง 发给 (fāgěi)
การเปรียบเทียบกับประโยคกรรมคู่แบบปกติ
คำถามที่พบบ่อยสำหรับผู้เรียนระดับกลางและระดับสูงคือ ควรเลือกใช้โครงสร้าง ประธาน + กริยา + กรรมรอง + กรรมตรง เมื่อใด และควรใช้โครงสร้าง ประธาน + 把 + กรรมที่ 1 + กริยา + กรรมที่ 2 เมื่อใด ทั้งสองโครงสร้างสามารถใช้กับกริยาอย่าง 告诉 (gàosu, บอก) ได้เหมือนกัน แต่มีวิธีการจัดลำดับความสำคัญของข้อมูลที่ต่างกัน
他告诉我一个好消息。
ตัวอย่างเปรียบเทียบที่ใช้โครงสร้างกรรมคู่แบบปกติโดยไม่มี 把 (bǎ): กรรมตรงเป็นข้อมูลใหม่ที่ไม่ชี้เฉพาะเจาะจง
ประโยค 告诉 ปกติอาจแนะนำข้อมูลใหม่หลังผู้รับ ส่วน 把 มักทำให้สิ่งที่จัดการระบุได้หรือเด่นขึ้นก่อนในอนุประโยค ความยาวอย่างเดียวไม่ได้ทำให้นามวลีชี้เฉพาะ สำหรับ 比作 หรือ 归结为 อย่านำไปเรียงกรรมคู่แบบผู้รับก่อนโดยอัตโนมัติ รูปที่มี 把 หรือ 将 เป็นทางเลือกที่เป็นธรรมชาติ
การหลีกเลี่ยงการสลับบทบาทระหว่างกรรมที่ 1 และกรรมที่ 2
เนื่องจากประโยคกรรมคู่แบบปกติจะวางผู้รับไว้หลังกริยาทันที ผู้เรียนจึงมักเผลอย้ายผู้รับมาไว้หลัง 把 (bǎ) แล้วทิ้งสิ่งของที่ถูกส่งต่อไว้ท้ายประโยค ในโครงสร้าง 把 (bǎ) นั้น กรรมที่ 1 จะต้องเป็นสิ่งของหรือเรื่องราวที่ถูกส่งต่อหรือถูกจัดการ และกรรมที่ 2 จะต้องเป็นผู้รับเสมอ
× 请把张老师交给这封信。
ไม่ถูกต้องในบริบทนี้: การวางผู้รับไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 1 และวางจดหมายไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 2 จะทำให้กลายเป็นว่านำตัวอาจารย์จางไปส่งมอบให้แก่จดหมาย ควรแก้ไขโดยเรียงลำดับให้ถูกต้องตามตัวอย่าง “请把这封信交给张老师。”
ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 请把这封信交给张老师。
请把这封信交给张老师。
การเรียงลำดับที่ถูกต้อง: กรรมที่ 1 คือจดหมายที่ถูกส่งต่อ และกรรมที่ 2 คืออาจารย์จางซึ่งเป็นผู้รับ
ให้ถามตัวเองเสมอว่าคำนามใดคือสิ่งที่ถูกเคลื่อนย้าย ถูกส่ง หรือถูกนิยามกันแน่ คำนามนั้นจะต้องอยู่ในตำแหน่งกรรมที่ 1 หลัง 把 (bǎ) ทันที ส่วนปลายทาง ผู้รับ หรือสถานะที่เป็นผลลัพธ์จะอยู่ในตำแหน่งกรรมที่ 2 หลังกริยา
คำถามที่พบบ่อย
กรรมที่ 1 และกรรมที่ 2 ในโครงสร้าง 把 (bǎ) รูปแบบนี้แตกต่างกันอย่างไร
กรรมที่ 1 (วางไว้หลัง 把 ทันที) คือสิ่งของ ข้อความ หรือแนวคิดที่รู้กันอยู่แล้วซึ่งถูกกระทำหรือถูกเคลื่อนย้าย ส่วนกรรมที่ 2 (วางไว้หลังกริยา) คือผู้รับ ปลายทาง หรือสถานะและหมวดหมู่ใหม่ที่กำหนดให้กับกรรมที่ 1
ทำไมจึงใช้ 把 (bǎ) ร่วมกับ 告诉 (gàosu) ทั้งที่ 告诉 สามารถรับกรรมสองตัวได้โดยตรงอยู่แล้ว
เมื่อข้อมูลที่จะบอกนั้นมีความชี้เฉพาะเจาะจง เป็นที่รู้กันอยู่แล้วในบริบทนั้น หรือมีส่วนขยายที่ยาว (เช่น 'ผลการสำรวจล่าสุด') การนำข้อมูลนั้นไปวางไว้หลัง 把 (bǎ) ในฐานะกรรมที่ 1 จะช่วยให้ส่วนที่อยู่หลังกริยามีความสมดุล ไม่ยาวเทอะทะ และช่วยเน้นย้ำว่าข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงนั้นถูกจัดการอย่างไร
คำปฏิเสธและกริยาช่วยต้องวางไว้ตรงไหนในโครงสร้าง 主语 + 把 + 宾语1 + 动词 + 宾语2
สำหรับประโยคปฏิเสธหรือกริยาช่วยแบบตรงไปตรงมา ให้ฝึก ประธาน + 不 / 没 / 别 / กริยาช่วย + 把 + กรรมที่ 1 + ภาคแสดง นี่เป็นแนวทางสำหรับรูปพื้นฐานเหล่านั้น ไม่ใช่กฎห้ามคำขยายกริยาทั้งหมดภายในภาคแสดง เช่น 亲手 ใน 请把信亲手交给他 อยู่หลังกรรมของ 把
