HSK 4 · ประเภทของประโยค › ประโยคความรวมและความซ้อน › ประโยคสัมพันธ์แบบต่อเนื่อง
การใช้ 首先……,其次…… เพื่อเรียงลำดับประเด็นที่เกี่ยวข้อง
首先……,其次…… ใช้เรียงลำดับประเด็นที่เกี่ยวข้องกัน มักใช้บอกขั้นตอนแรกและขั้นตอนที่สองของกระบวนการ หรือเหตุผลข้อแรกและข้อที่สองในการอธิบาย เรียนรู้วิธีสร้างรูปแบบนี้และเลือกใช้ให้เหมาะกว่าคำบอกลำดับแบบอื่น

首先,我们要确认会议的目标;其次,再分配每个人的任务。
ละประธานที่ใช้ร่วมกันไว้ในประโยคย่อยที่สอง ตัวอย่างนี้นำเสนอขั้นตอนสองข้อของการประชุมตามลำดับ
× 首先,我们要确认会议的目标;首先,再分配每个人的任务。
หากเป็นสองขั้นตอนในลำดับชั้นเดียวกัน 首先 ตัวที่สองควรเป็น 其次: 首先,我们要确认会议的目标;其次,再分配每个人的任务 ข้อนี้ตัดสินตามเจตนาที่จะเรียงประเด็นแรกและประเด็นที่สอง
ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 首先,我们要确认会议的目标;其次,再分配每个人的任务。
อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด
ความหมายและการใช้
首先 หมายถึง “อย่างแรก” หรือ “เริ่มต้นด้วย” ส่วน 其次 หมายถึง “อย่างที่สอง” หรือ “ถัดไป” เมื่อนำมาใช้คู่กัน ทั้งสองคำช่วยให้ผู้ฟังติดตามประเด็นที่เกี่ยวข้องกันและเรียงตามลำดับ ความสัมพันธ์เป็นลำดับต่อเนื่อง กล่าวคือ ผู้พูดเสนอประเด็นหนึ่งก่อน แล้วจึงกล่าวถึงประเด็นถัดไป ประเด็นเหล่านี้อาจเป็นการกระทำในกระบวนการ เช่น ในแผนงานหรือชุดคำแนะนำ หรืออาจเป็นเหตุผลและข้อควรพิจารณาในการอธิบาย
รูปแบบนี้ไม่ได้บอกในตัวเองว่าการกระทำแรกเป็นสาเหตุของการกระทำที่สอง และไม่ได้หมายความว่าผู้พูดจะกล่าวเพียงสองประเด็นเท่านั้น แต่ใช้ระบุลำดับของประเด็นที่กล่าวถึง ผู้พูดอาจเพิ่มประเด็นอื่นต่อจากนั้นได้ แต่บทเรียนนี้เน้นการจับคู่ประเด็นแรกกับประเด็นที่สองในโครงร่าง
这项研究分两步进行:首先,收集相关资料;其次,比较不同方案的效果。
วลีกริยาสองวลีที่มีโครงสร้างขนานกันช่วยให้เห็นลำดับขั้นตอนทั้งสองได้ชัดเจน
如果你想在一天内多看几个地方,首先要查清楚交通时间;其次,给每一站留出足够的参观时间。
คำแนะนำทั้งสองข้อเป็นข้อควรพิจารณาในการวางแผนและเรียงตามลำดับ
การสร้างรูปแบบและตำแหน่ง
ใช้ 首先 เกริ่นประเด็นแรก และ 其次 เกริ่นประเด็นถัดไป ประธานร่วมอาจอยู่หน้าคำบอกลำดับ เช่น 我们首先讨论目标,其次讨论分工 หรือวางคำบอกลำดับหน้าประโยคย่อยก็ได้ เช่น 首先,我们讨论目标 ให้รายการอยู่ในลำดับชั้นที่เทียบกันได้ ใช้ทวิภาคนำเข้ารายการ และใช้จุลภาคหรืออัฒภาคคั่นตามความยาวประโยค
首先,我们要确认会议的目标;其次,再分配每个人的任务。
ละประธานที่ใช้ร่วมกันไว้ในประโยคย่อยที่สอง ตัวอย่างนี้นำเสนอขั้นตอนสองข้อของการประชุมตามลำดับ
申请时,首先填写在线表格;其次,把所需文件发送到指定邮箱。
คำบอกลำดับช่วยจัดระเบียบการกระทำสองขั้นตอนในกระบวนการสมัคร
- ใช้ 首先 เพื่อระบุประเด็นที่มาก่อนหรือเป็นข้อแรก
- ใช้ 其次 เพื่อระบุประเด็นถัดไปในลำดับเดียวกัน
- เลือกประเด็นสองข้อที่สัมพันธ์กันตามเหตุผลและเปรียบเทียบโครงสร้างทางไวยากรณ์ได้ง่าย
- อย่าคิดว่า 其次 ต้องนำหน้าการกระทำเสมอ เพราะใช้เกริ่นเหตุผลหรือข้อควรพิจารณาอีกข้อได้
การเลือกใช้รูปแบบนี้
ใช้ 首先……,其次…… เมื่อต้องการระบุลำดับของประเด็นให้ชัดเจน โดยเฉพาะในการอธิบายที่เตรียมไว้ รายงาน แผนงาน หรือชุดคำแนะนำ รูปแบบนี้ช่วยให้ผู้ฟังติดตามโครงสร้างได้โดยไม่ต้องคาดเดาว่าประเด็นใดมาก่อน
สำหรับลำดับสั้น ๆ ในชีวิตประจำวัน การใช้คำทั้งคู่อาจฟังดูเป็นระเบียบหรือเป็นทางการเกินความจำเป็น ใช้รายการทั่วไปได้เป็นธรรมชาติกว่าเมื่อลำดับไม่สำคัญ และอย่าถือว่า 其次 ใช้แทนคำทุกคำที่มีความหมายว่า “แล้ว” ได้ เพราะโครงร่างบทเรียนระบุคู่ 首先……,其次…… ไว้เป็นรูปแบบเฉพาะ คำบอกลำดับอื่นอาจสื่อความสัมพันธ์หรือระดับภาษาแตกต่างกัน จึงควรเลือกใช้ให้ตรงกับความหมายที่ต้องการ
× 首先,我们要确认会议的目标;首先,再分配每个人的任务。
หากเป็นสองขั้นตอนในลำดับชั้นเดียวกัน 首先 ตัวที่สองควรเป็น 其次: 首先,我们要确认会议的目标;其次,再分配每个人的任务 ข้อนี้ตัดสินตามเจตนาที่จะเรียงประเด็นแรกและประเด็นที่สอง
ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 首先,我们要确认会议的目标;其次,再分配每个人的任务。
วิธีตรวจสอบก่อนใช้
ก่อนใช้คำทั้งคู่ ให้ระบุประเด็นสองข้อที่ต้องการนำเสนอ ถามตัวเองว่าประเด็นที่สองเป็นข้อถัดไปในการอธิบายเรื่องเดียวกันจริงหรือไม่ จากนั้นวาง 首先 ไว้หน้าประเด็นแรก และ 其次 ไว้หน้าประเด็นที่สอง หากประเด็นไม่เกี่ยวข้องกัน หรือลำดับไม่สำคัญ ให้เลือกโครงสร้างที่เรียบง่ายกว่า
คำถามที่พบบ่อย
เพิ่มประเด็นที่สามหลัง 其次 ได้ไหม
ได้ การใช้คำทั้งคู่ไม่ได้ระบุว่ามีได้เพียงสองประเด็น หากคำอธิบายต้องมีประเด็นเพิ่ม ก็เพิ่มประเด็นที่ระบุลำดับไว้อย่างชัดเจนได้ โครงร่างที่ให้มาเน้นการจับคู่ประเด็นแรกกับประเด็นที่สอง
รูปแบบนี้ใช้ได้เฉพาะประโยคบอกเล่าหรือไม่
มักใช้ในประโยคบอกเล่าที่อธิบายขั้นตอนหรือเหตุผล นอกจากนี้ยังอาจพบในคำตอบพูดหรือการตอบคำถามเมื่อผู้พูดกำลังจัดลำดับประเด็น แต่คำบอกลำดับเหล่านี้ไม่ได้ทำให้ประโยคกลายเป็นคำถาม ให้ใช้รูปประโยคคำถามตามความหมายที่ต้องการ
ประเด็นต้องเป็นเหตุการณ์ตามลำดับเวลาหรือไม่
ไม่จำเป็น อาจเป็นเหตุผลตามลำดับที่เลือกอธิบาย เช่น 我支持这个方案,首先,它能节省时间;其次,费用也比较低 การประหยัดเวลาไม่จำเป็นต้องเกิดก่อนค่าใช้จ่ายต่ำ ทั้งสองเป็นเหตุผลสนับสนุนความเห็นเดียวกัน