HSKReadyดาวน์โหลดแอปHSK 3 · ประเภทของประโยค › รูปประโยคพิเศษ › ประโยคแสดงการมีอยู่ 3
ประโยคบอกการหายไป: บอกสิ่งที่ไม่มีอยู่แล้ว
บทเรียนนี้อธิบายรูปแบบตามเค้าโครง HSK 3 สำหรับบอกว่าคนหรือสิ่งของหายไปจากสถานที่ หรือไม่อยู่ที่นั่นแล้วหลังเกิดการกระทำ ครอบคลุมลำดับคำในประโยค บทบาทของบทเสริมผลลัพธ์และ 了 บริบทที่ใช้ได้อย่างเป็นธรรมชาติ และความแตกต่างจากประโยคทั่วไปที่ขึ้นต้นด้วยประธาน
黑板上擦掉了两个字。
掉 บอกการเอาออก ประโยครายงานสิ่งที่หายจากกระดาน โดยไม่บอกว่าใครลบ
อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด
รูปแบบนี้สื่ออะไรแก่ผู้ฟัง
รูปแบบนี้ยกสถานที่ขึ้นมาเป็นจุดเริ่มต้น แล้วรายงานว่ามีคนหรือสิ่งของออกไป ถูกนำออกไป ถูกใช้หมด หรือไม่อยู่ที่นั่นอีกต่อไป โดยทั่วไป จุดเน้นอยู่ที่การเปลี่ยนแปลงของสิ่งที่มีอยู่ ณ สถานที่นั้น มากกว่าผู้ที่ลงมือกระทำ เหมาะเมื่อผู้ฟังต้องการทราบว่าตอนนี้มีอะไรหายไปหรือไม่มีอยู่แล้ว
เรียงส่วนประกอบของประโยคตามลำดับนี้
เริ่มด้วยวลีบอกสถานที่ ซึ่งมักตามด้วยคำบอกตำแหน่ง เช่น 里 หรือ 上 จากนั้นใส่กริยาบอกการกระทำและบทเสริมผลลัพธ์ที่บอกว่าเกิดอะไรขึ้นกับคนหรือสิ่งของ แล้วเติม 了 หลังหน่วยกริยาและบทเสริม ก่อนตามด้วยวลีบอกจำนวนและคนหรือสิ่งของที่ได้รับผล วลีบอกจำนวนใช้ระบุจำนวนหรือปริมาณของคำนามที่ตามมา
- ส่วนบอกสถานที่ระบุว่าการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นที่ใด
- กริยากับบทเสริมต้องร่วมกันบอกการสูญเสีย การเอาออก หรือการหายไปในบริบทนี้ การบอก “ผล” ทั่วไปยังไม่พอ
- ในรูปแบบนี้ 了 บอกว่าการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นแล้ว โดยตัวมันเองไม่ได้หมายความว่าสภาพนั้นจะคงอยู่ถาวร
- วลีบอกจำนวนและคำนามตามหลังหน่วยกริยาและบทเสริม เพื่อระบุจำนวนหรือปริมาณของสิ่งที่ไม่มีอยู่แล้วหรือได้รับผล
ดูรูปแบบนี้ในบริบท
黑板上擦掉了两个字。
掉 บอกการเอาออก ประโยครายงานสิ่งที่หายจากกระดาน โดยไม่บอกว่าใครลบ
院子里砍掉了两棵树。
สถานที่เป็นฉากที่มีต้นไม้ยืนต้นลดลงสองต้น โดย 掉 เป็นบทเสริมบอกผล
店里卖掉了三台电脑。
บอกว่าขายออกไปสามเครื่อง ไม่ได้บอกว่าคอมพิวเตอร์ทุกรุ่นหรือทุกเครื่องในร้านขายหมด
衣柜里清理掉了几件旧衣服。
เสื้อผ้าถูกเอาออกจากตู้ ไม่ได้บอกว่านำไปบริจาค ทิ้ง หรือเก็บที่อื่น
ควรใช้เมื่อใด และเปรียบเทียบกับอะไร
ใช้เมื่อสถานที่กับสิ่งที่ถูกนำออกสำคัญกว่าใครเป็นผู้ทำ เช่น ตัวอักษรถูกลบ ต้นไม้ถูกโค่น สินค้าขายออก หรือเสื้อผ้าเก่าถูกเก็บออก ถามจำนวนได้ว่า 黑板上擦掉了几个字？ ซึ่งถามจำนวนที่ลบ ไม่ใช่จำนวนที่ยังเหลือ
เทียบ 老师擦掉了黑板上的两个字 ซึ่งระบุครูเป็นผู้ทำ กับ 黑板上擦掉了两个字 ซึ่งกำหนดฉากที่กระดานก่อนแล้วบอกตัวอักษรที่ถูกลบ ทั้งสองรูปถูกต้องแต่เน้นคนละอย่าง และจำนวนที่ระบุไม่ได้หมายความว่าตัวอักษรทั้งหมดหายไป
วิธีสร้างประโยคของตนเอง
- เลือกสถานที่ซึ่งเคยมีสิ่งของหรือคนอยู่
- พิจารณาว่าเกิดอะไรขึ้น แล้วเลือกกริยาพร้อมบทเสริมผลลัพธ์ที่สื่อผลนั้น
- เติม 了 หลังหน่วยกริยาและบทเสริมผลลัพธ์
- ปิดท้ายด้วยวลีบอกจำนวนและคนหรือสิ่งของที่ได้รับผล
- ตรวจว่าประโยครายงานการเปลี่ยนแปลง ณ สถานที่นั้น แทนที่จะเน้นผู้กระทำเป็นหลัก
คำถามที่พบบ่อย
ทำไมคนหรือสิ่งของจึงอยู่หลังกริยา
โครงสร้างนี้เริ่มจากสถานที่ แล้วนำเสนอคนหรือสิ่งของว่าเป็นสิ่งที่หายไปหรือได้รับผล ณ ที่นั้น ลำดับเช่นนี้ช่วยเน้นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสถานที่
了 หมายความว่าสภาพนี้จะคงอยู่อย่างนั้นต่อไปหรือไม่
ไม่ใช่ ในรูปแบบนี้ 了 บอกว่าการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นแล้ว ส่วนผลนั้นจะดำเนินต่อไปหรือไม่ขึ้นอยู่กับบริบท
