HSKReadyดาวน์โหลดแอป
ไวยากรณ์

HSK 2 · วลี › ประเภทตามหน้าที่ › กริยาวลี

ไวยากรณ์ HSK 2: กริยาวลี (动词性短语) ในฐานะประเภทของวลีตามหน้าที่

ในไวยากรณ์ภาษาจีนกลาง กริยาวลี (动词性短语) คือหน่วยคำหลายคำที่มีคำกริยาเป็นศูนย์กลาง และทำหน้าที่เสมือนคำกริยาคำเดียวในประโยค ในระดับ HSK 2 การทำความเข้าใจว่าวลีเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นภาคแสดง ประธาน หรือกรรมได้โดยไม่ต้องเปลี่ยนลำดับคำภายใน จะช่วยให้การสร้างประโยคที่เป็นธรรมชาติง่ายขึ้นมาก

ประธาน คำกริยาหลัก กรรม
ตัวอย่างประโยค

哥哥买了一个新手机。

Gēge mǎi le yí gè xīn shǒujī.

พี่ชายซื้อโทรศัพท์มือถือเครื่องใหม่มาหนึ่งเครื่อง

ในประโยคนี้ '买了一个新手机' (ซื้อโทรศัพท์มือถือเครื่องใหม่หนึ่งเครื่อง) เป็นกริยาวลีแบบกริยา-กรรม ที่ทำหน้าที่เป็นภาคแสดงหลักของประโยค

อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด

กริยาวลี (动词性短语) คืออะไร

ในโครงร่างไวยากรณ์ระดับ HSK 2 วลี (短语) จะถูกจำแนกตามทั้งโครงสร้างภายในและหน้าที่ทางไวยากรณ์ (功能类型) กริยาวลี (动词性短语) จึงถูกนิยามตามหน้าที่ของมัน กล่าวคือ เป็นกลุ่มคำที่สร้างขึ้นโดยมีคำกริยาหลักเป็นศูนย์กลาง และทำหน้าที่เสมือนคำกริยาเดี่ยวภายในประโยคที่ใหญ่กว่า

ตารางหลักสูตรอย่างเป็นทางการระบุชื่อหมวดหมู่นี้โดยตรงโดยไม่ได้กำหนดสูตรตายตัวเพียงสูตรเดียว เนื่องจากโครงสร้างภายในหลายแบบสามารถนับเป็นกริยาวลีได้ ตราบใดที่กลุ่มคำทั้งหมดมีศูนย์กลางอยู่ที่การกระทำหรือสภาวะ สำหรับผู้เรียน นั่นหมายความว่าคุณสามารถนำคำกริยาง่ายๆ มาเติมกรรม คำบอกเวลา หรือสถานที่ แล้วถือว่ากลุ่มคำทั้งหมดนั้นเป็นหน่วยทำหน้าที่เดียวกันได้เลย

ประธาน คำกริยาหลัก กรรม

哥哥买了一个新手机。

Gēge mǎi le yí gè xīn shǒujī.

พี่ชายซื้อโทรศัพท์มือถือเครื่องใหม่มาหนึ่งเครื่อง

ในประโยคนี้ '买了一个新手机' (ซื้อโทรศัพท์มือถือเครื่องใหม่หนึ่งเครื่อง) เป็นกริยาวลีแบบกริยา-กรรม ที่ทำหน้าที่เป็นภาคแสดงหลักของประโยค

รูปแบบที่พบบ่อยในระดับ HSK 2 ที่ใช้สร้างกริยาวลี

ในระดับ HSK 2 คุณไม่จำเป็นต้องใช้ศัพท์วิชาการที่ซับซ้อนในการสร้างกริยาวลี กริยาวลีส่วนใหญ่ที่คุณพบและสร้างขึ้นในชีวิตประจำวันจะอยู่ใน 3 รูปแบบที่นำไปใช้ได้จริงดังนี้

  • กริยา + กรรม: คำกริยาหลักที่แสดงการกระทำตามด้วยบุคคลหรือสิ่งของที่ได้รับผลจากการกระทำนั้น โดยทำหน้าที่ร่วมกันเพื่อบอกเล่าสิ่งที่เกิดขึ้น
  • ส่วนขยายกริยา + กริยา (+ กรรม): คำกริยาที่มีคำบอกเวลา คำวิเศษณ์บอกความถี่ คำปฏิเสธ หรือคำกริยานุเคราะห์วางไว้ข้างหน้า เพื่อระบุว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นอย่างไร เมื่อใด หรือเกิดขึ้นหรือไม่
  • กริยาวลีเรียง: หน่วยคำกริยาตั้งแต่สองหน่วยขึ้นไปที่เรียงต่อกันตามลำดับเวลา หรือตามจุดประสงค์ เช่น การไปที่ไหนสักแห่งเพื่อทำบางสิ่ง
ประธาน ส่วนขยายกริยา (เวลา / คำวิเศษณ์) คำกริยาหลัก กรรม

她每天早上喝热牛奶。

Tā měitiān zǎoshang hē rè niúnǎi.

เธอดื่มนมร้อนทุกเช้า

ส่วนขยายบอกเวลา '每天早上' (ทุกเช้า) รวมเข้ากับแกนกริยา-กรรม '喝热牛奶' (ดื่มนมร้อน) เพื่อสร้างเป็นกริยาวลีที่ใหญ่ขึ้น

我们明天去商店买衣服。

Wǒmen míngtiān qù shāngdiàn mǎi yīfu.

พรุ่งนี้พวกเราจะไปร้านค้าเพื่อซื้อเสื้อผ้า

ลำดับกริยาเรียง '去商店买衣服' (ไปร้านค้าซื้อเสื้อผ้า) ทำหน้าที่ร่วมกันเป็นภาคแสดงกริยาที่ซับซ้อนหนึ่งหน่วย

กริยาวลีทำหน้าที่อย่างไรในประโยค

หน้าที่หลักของกริยาวลีคือการเป็นภาคแสดงของประโยค เพื่อบอกว่าประธานทำอะไร อย่างไรก็ตาม ลักษณะที่มีประโยชน์มากที่สุดอย่างหนึ่งของไวยากรณ์ภาษาจีนกลางก็คือ กริยาวลีสามารถเข้าไปอยู่ในตำแหน่งประธานหรือตำแหน่งกรรมได้โดยไม่ต้องเปลี่ยนรูป

ในภาษาไทย เมื่อเราต้องการนำการกระทำอย่าง 'เรียนว่ายน้ำ' มาเป็นประธานของประโยค เรามักจะเติมคำว่า 'การ' ข้างหน้าเป็น 'การเรียนว่ายน้ำ' เพื่อให้เป็นนามชัดเจนขึ้น แต่ในภาษาจีนกลาง กริยาวลีจะยังคงใช้คำเดิมและลำดับคำเดิมทุกประการ ไม่ว่าจะทำหน้าที่เป็นการกระทำหลัก หัวข้อที่กำลังพูดถึงประเมินค่า หรือกิจกรรมที่ใครบางคนชื่นชอบก็ตาม โดยไม่ต้องเติมคำใดๆ เพื่อแปลงให้เป็นคำนาม

กริยาวลี (ทำหน้าที่เป็นประธาน) ภาคแสดงคุณศัพท์

学游泳很有意思。

Xué yóuyǒng hěn yǒu yìsi.

การเรียนว่ายน้ำน่าสนใจมาก

กริยาวลี '学游泳' (เรียนว่ายน้ำ) ทำหน้าที่เป็นประธานของประโยคโดยตรงโดยไม่มีการเปลี่ยนรูป

弟弟喜欢踢足球。

Dìdi xǐhuan tī zúqiú.

น้องชายชอบเตะฟุตบอล

กริยาวลี '踢足球' (เตะฟุตบอล) ทำหน้าที่เป็นกรรมของคำกริยาหลัก '喜欢' (ชอบ) โดยตรง

ข้อเปรียบเทียบที่เป็นประโยชน์: กริยาวลี กับ วลีที่มีคำนามเป็นศูนย์กลาง

เนื่องจากกริยาวลีสามารถวางในตำแหน่งประธานได้ ผู้เรียนจึงมักสับสนกับวลีที่มีคำนามเป็นศูนย์กลาง ความแตกต่างขึ้นอยู่กับว่าวลีนั้นกำลังระบุถึงสิ่งใด เมื่อกลุ่มคำกริยา-กรรมระบุถึงกิจกรรมหรือเหตุการณ์โดยตรง (เช่น 'การซื้อผลไม้' หรือ 'การเรียนว่ายน้ำ') กลุ่มคำนั้นจะยังคงเป็นกริยาวลี

การเติม 的 กับคำนามหลักสร้างวลีที่มีคำนามเป็นศูนย์กลางได้ เช่น 买水果的人 หมายถึงคนที่ซื้อผลไม้ ทั้งวลีเป็นนามวลีแม้มีคำขยายที่เป็นกริยา ประเภทของวลีเปลี่ยน แต่หน้าที่ในประโยคไม่จำเป็นต้องเปลี่ยน เพราะทั้ง 学游泳 และ 买水果的人 เป็นประธานได้

买水果的人很多。

Mǎi shuǐguǒ de rén hěn duō.

คนที่ซื้อผลไม้มีเยอะมาก

ตัวอย่างเปรียบเทียบ: '买水果' (ซื้อผลไม้) ตามลำพังเป็นกริยาวลี แต่เมื่ออยู่ใน '买水果的人' (คนที่ซื้อผลไม้) มันจะทำหน้าที่ขยายคำนามหลัก '人' (คน) เพื่อสร้างเป็นประธานที่มีคำนามเป็นศูนย์กลาง

คำถามที่พบบ่อย

ฉันจำเป็นต้องเติมคำพิเศษเพื่อแปลงเป็นคำนามเหมือนคำว่า 'การ' ในภาษาไทยหรือไม่ เมื่อกริยาวลีเป็นประธานของประโยค

ไม่จำเป็น ต่างจากภาษาไทยที่มักเติมคำว่า 'การ' ข้างหน้ากริยา (เช่น 'การว่ายน้ำสนุกดี') ภาษาจีนกลางจะวางกริยาวลีลงในตำแหน่งประธานข้างหน้าภาคแสดงโดยตรงโดยไม่ต้องเปลี่ยนรูปหรือเติมคำหน้าคำกริยา

การเติมคำกริยานุเคราะห์ เช่น 会 (huì) หรือ 想 (xiǎng) จะทำให้กริยาวลีเปลี่ยนไปเป็นประเภทอื่นหรือไม่

ไม่เปลี่ยน การเติมคำกริยานุเคราะห์หรือคำวิเศษณ์ไว้ข้างหน้าคู่กริยา-กรรม เป็นเพียงการขยายกริยาวลีให้ยาวขึ้นเท่านั้น กลุ่มคำทั้งหมดที่รวมกันแล้วยังคงทำหน้าที่เป็นภาคแสดงกริยาของประโยคเช่นเดิม

คำกริยา กับ กริยาวลี ต่างกันอย่างไร

คำกริยา (动词) คือคำเดี่ยวหนึ่งคำ เช่น 买 (mǎi, ซื้อ) หรือ 喝 (hē, ดื่ม) ส่วนกริยาวลี (动词性短语) คือการนำคำหลายคำมารวมกันโดยมีคำกริยาเป็นศูนย์กลาง เช่น 买衣服 (mǎi yīfu, ซื้อเสื้อผ้า) หรือ 常常喝茶 (chángcháng hē chá, ดื่มชาบ่อยๆ) ซึ่งทำงานร่วมกันเป็นหน่วยเดียวในประโยค

แหล่งข้อมูลhsk.cn-bj.ufileos.com · หน้า PDF 390

เรียนต่อในแอป

ข้อสอบจำลองเต็มรูปแบบอยู่ในแอป HSKReady

HSKReady App