Грамматика

HSK 7-9 · Типы предложений › Многоуровневые сложные предложения

Построение многоуровневых сложносочинённых предложений в китайском языке

Многоуровневое сложное предложение должно включать как минимум два структурных уровня. В этом уроке внешние группы соединены сочинительной связью, а в основных примерах внутри каждой группы также сочетаются однородные части. Сравните их с грамматически правильными одноуровневыми предложениями: несколько пунктов или запятых сами по себе не создают дополнительных уровней.

подлежащее 一方面 первая часть или действие ，另一方面 вторая часть или действие 。

Пример предложения

项目一方面降低能耗，另一方面提高设备稳定性。

Xiàngmù yì fāngmiàn jiàngdī nénghào, lìng yì fāngmiàn tígāo shèbèi wěndìngxìng.

Проект, с одной стороны, снижает энергопотребление, а с другой — повышает стабильность оборудования.

Грамматически это одноуровневое сопоставление двух параллельных аспектов. Оно задаёт контраст, но само по себе не служит примером многоуровневой конструкции.

Полное объяснение и примеры

Что делает параллельное предложение многоуровневым?

Многоуровневое сложносочинённое предложение включает как минимум три части, расположенные на двух или более структурных уровнях. Если три части сочинены на одном уровне, это всё ещё один уровень. В рассматриваемой здесь параллельной группировке сначала определите внешние группы, а затем разберите связь внутри одной из них. Перечень однородных сказуемых в одной части не становится автоматически группой частей сложносочинённого предложения. В программе указан уровень HSK 7–9; она не устанавливает актуальную версию экзамена для каждого экзаменационного центра.

В примере о дне и ночи четыре части. Сначала разделите их на дневную пару и ночную пару: эти группы параллельны. Затем разделите каждую пару на две части, в которых указаны сотрудники и их задачи. Точка с запятой помогает обозначить внешнюю границу, но сама по себе не доказывает наличие двух уровней. Группировка должна соответствовать смыслу и охвату частей.

白天，研究人员采集样本，技术人员记录温度；夜间，值班人员检查设备，数据人员整理记录。

Báitiān, yánjiū rényuán cǎijí yàngběn, jìshù rényuán jìlù wēndù; yèjiān, zhíbān rényuán jiǎnchá shèbèi, shùjù rényuán zhěnglǐ jìlù.

Днём исследователи собирают образцы, а технические специалисты записывают температуру; ночью дежурные проверяют оборудование, а сотрудники отдела данных приводят записи в порядок.

Внешний уровень: работа днём и работа ночью. Внутренний уровень: две части в каждой временной группе, в каждой явно названы подлежащее и сказуемое.

Удобные способы построить части предложения

Парные маркеры, например 一方面……另一方面……, могут образовать одноуровневое параллельное предложение. Именно так устроен первый пример. Он грамматически правильный, но в нём пока нет связи внутри ни одной из сторон. Не называйте его многоуровневым только потому, что в нём использованы два маркера.

项目一方面降低能耗，另一方面提高设备稳定性。

Xiàngmù yì fāngmiàn jiàngdī nénghào, lìng yì fāngmiàn tígāo shèbèi wěndìngxìng.

Проект, с одной стороны, снижает энергопотребление, а с другой — повышает стабильность оборудования.

В примере с распределением обязанностей 有人……有人……还有人…… три равноправные части расположены на одном уровне. Он служит контрастом сгруппированным примерам. Считайте структурные уровни, а не повторы 有人, количество глаголов или запятых.

有人负责数据清洗，有人负责模型校验，还有人跟进现场反馈。

Yǒu rén fùzé shùjù qīngxǐ, yǒu rén fùzé móxíng jiàoyàn, hái yǒu rén gēnjìn xiànchǎng fǎnkuì.

Одни отвечают за очистку данных, другие — за проверку модели, а третьи отслеживают отзывы с мест.

Три параллельные части с обязанностями расположены на одном уровне. Само по себе увеличение числа частей не создаёт второго структурного уровня.

В примере о процессах и обязанностях явно показаны два измерения группировки. Первые две части описывают изменения процессов, следующие две — распределение обязанностей. Это позволяет увидеть внешнюю параллельную связь между двумя группами и внутренние параллельные связи внутри каждой из них. Такая интерпретация действительно предполагает два уровня, в отличие от простого перечня трёх преимуществ.

在流程改进方面，研究团队减少了重复录入，审核团队缩短了反馈时间；在责任分工方面，现场人员确认了任务负责人，管理人员公布了各组职责。

Zài liúchéng gǎijìn fāngmiàn, yánjiū tuánduì jiǎnshǎo le chóngfù lùrù, shěnhé tuánduì suōduǎn le fǎnkuì shíjiān; zài zérèn fēngōng fāngmiàn, xiànchǎng rényuán quèrèn le rènwù fùzérén, guǎnlǐ rényuán gōngbù le gè zǔ zhízé.

Для улучшения процессов исследовательская группа сократила повторный ввод данных, а группа проверки — время на обратную связь; для распределения обязанностей сотрудники на местах подтвердили ответственных за задачи, а руководители опубликовали обязанности каждой группы.

Внешний уровень: улучшения процессов и распределение обязанностей. В каждой группе две связанные части.

Сначала проверьте связь, затем выбирайте модель

Разделите два вопроса: сколько структурных уровней есть в предложении и какая связь действует на каждом уровне. В основных примерах здесь на обоих уровнях используется параллельная связь. В других многоуровневых предложениях внешняя параллельная группировка может включать внутреннюю причинную, условную или противительную связь; иная внутренняя связь не отменяет внешнюю. Иерархия должна следовать смыслу, а не количеству парных маркеров.

Сформулируйте основную мысль, которую должно передавать всё предложение.
Объедините в группы части, описывающие сопоставимые аспекты, участников, действия или последствия.
Выберите парные маркеры для двух явно уравновешенных сторон или повторяйте чёткую модель для нескольких параллельных участников или пунктов.
Используйте знаки препинания, чтобы показать группировку: запятые внутри группы и точку с запятой, если она помогает разделить крупные сочинённые блоки.
Перечитайте предложение и проверьте, действительно ли части связаны параллельно и есть ли у каждого маркера соответствующая пара.

Сообщение, вопрос и смысловое выделение

В параллельных сложносочинённых предложениях обычно сообщается какая-либо информация: излагаются сопоставимые факты, задачи, преимущества или позиции. Вопросительное предложение тоже может соединять варианты или спрашивать о нескольких параллельных аспектах, но вопросительный характер задают формулировка вопроса и контекст, а не сама параллельная структура. Парные маркеры также не означают автоматически противопоставление, усиление или одобрение. Эти оттенки зависят от выбранных слов и цели говорящего. Составляя предложение, сначала решите, хотите ли вы сообщить что-то собеседнику или задать вопрос, а затем используйте параллельную группировку, чтобы ясно показать части сообщения.

Если предполагаемая внешняя связь причинная или условная, обозначайте её и трактуйте соответственно, а не называйте параллельной. Если причинная или условная связь есть только внутри одной из групп, отличайте её локальную область действия от внешней группировки. В длинном предложении могут сочетаться разные типы связей, поэтому разбор ведут от целых групп к более мелким частям.

Практическая проверка при редактировании

При редактировании обозначьте крупные группы частей и возьмите простые скобки вокруг любых параллельных подгрупп. Если внешние группы отвечают на один и тот же вопрос — например, что происходит в два разных момента или как предложение влияет на две области, — внешняя параллельная связь выглядит обоснованной. Повторите эту проверку внутри каждой группы. Затем убедитесь, что повторяющиеся маркеры образуют пары, подлежащие и сказуемые легко распознать, а знаки препинания разделяют задуманные уровни. Читатель должен видеть и общую тему, и отдельный вклад каждой части, не восстанавливая группировку самостоятельно.

Можете ли вы сформулировать общую тему или вопрос, который организует сочинённые части?
Параллельны ли части по смыслу, а не связаны ли они каким-либо иным логическим отношением?
Вводит ли каждый маркер ту часть, которую ожидает увидеть читатель?
Показывают ли знаки препинания крупные и мелкие группы?

Часто задаваемые вопросы

Означает ли «многоуровневая конструкция», что в предложении должно быть определённое число частей?

Для двух структурных уровней нужно как минимум три части, но наличие трёх или более частей само по себе недостаточно. Перечень частей на одном уровне может так и остаться одноуровневым. Найдите внешнюю связь и как минимум одну подлинную внутреннюю связь.

Должны ли в каждом параллельном предложении быть парные маркеры?

Нет. Парные маркеры могут явно обозначать связь, а несколько частей можно организовать с помощью повторяющейся модели без парных маркеров. При этом части должны передавать сопоставимую информацию.

Нужна ли точка с запятой между параллельными группами?

Нет. Точка с запятой может помочь выделить крупные группы в длинном предложении, но знаки препинания должны отражать группировку и не мешать чтению.

Источникhsk.cn-bj.ufileos.com · Страница PDF 406