ไวยากรณ์

HSK 7-9 · วลี › วลีตายตัว › รูปแบบสี่พยางค์

รูปแบบคำสี่พยางค์ HSK ระดับ 7-9: 半A半B

半A半B เป็นกรอบสี่ตัวอักษรในถ้อยคำที่ใช้กัน เช่น 半信半疑 กับ 半工半读 ใช้บอกสภาพผสมหรือการจัดกิจกรรมควบคู่กันได้ ไม่ได้หมายความเสมอว่าทั้งสองกิจกรรมทำไม่เสร็จหรือแบ่งครึ่งพอดี

半 คำหรือหน่วยคำพยางค์เดียว A 半 คำหรือหน่วยคำพยางค์เดียว B

ตัวอย่างประโยค

大家对那个未经证实的传闻都半信半疑。

Dàjiā duì nàge wèijīng zhèngshí de chuánwén dōu bànxìnbànyí.

ทุกคนต่างก็ฟังหูไว้หู (ครึ่งเชื่อครึ่งสงสัย) ต่อข่าวลือที่ยังไม่ได้รับการยืนยันเรื่องนั้น

ใช้คู่คำแสดงสภาวะทางจิตใจที่พบบ่อยคือ 信 (เชื่อ) และ 疑 (สงสัย) ทำหน้าที่เป็นภาคแสดงหลัก

อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด

ความหมายหลักและขอบเขตตามโครงร่างหลักสูตร

โครงร่างที่ให้มาจัด 半A半B เป็นกรอบสี่ตัวอักษร ในถ้อยคำที่คุ้นเคย 半 สองตัวอาจบอกสภาพผสมหรือก้ำกึ่ง เช่น 半信半疑 หรือกิจกรรมสองอย่างที่ทำควบคู่กัน เช่น 半工半读 ไม่ได้กำหนดสัดส่วนครึ่งต่อครึ่งทางคณิตศาสตร์

ความหมายขึ้นกับทั้งถ้อยคำ 半信半疑 บอกความเชื่อปนสงสัย 半梦半醒 บอกสภาวะกึ่งหลับกึ่งตื่น ส่วน 半工半读 รวมการทำงานกับการเรียน ควรเรียนทั้งถ้อยคำและหน้าที่ในประโยค ไม่ให้ความหมายว่า “ยังไม่เสร็จ” แก่วลี 半 ทุกแบบ

大家对那个未经证实的传闻都半信半疑。

Dàjiā duì nàge wèijīng zhèngshí de chuánwén dōu bànxìnbànyí.

病人在半梦半醒之间听到了走廊里的脚步声。

Bìngrén zài bànmèngbànxǐng zhījiān tīngdào le zǒuláng lǐ de jiǎobùshēng.

ในระหว่างที่กำลังกึ่งหลับกึ่งตื่น คนไข้ก็ได้ยินเสียงฝีเท้าในทางเดิน

วางไว้ในโครงสร้าง 在...之间 เพื่อบรรยายสภาวะของสติสัมปชัญญะที่อยู่ก้ำกึ่งกัน

โครงสร้างและกฎการจับคู่ของ A และ B

半 คำหรือหน่วยคำพยางค์เดียว A 半 คำหรือหน่วยคำพยางค์เดียว B

ในกรอบสี่ตัวอักษร A กับ B แต่ละส่วนใช้หนึ่งตัวอักษรและโดยทั่วไปหนึ่งพยางค์ คู่ที่ใช้กันมีความสัมพันธ์ทางความหมาย เช่น เชื่อกับสงสัย หรือทำงานกับเรียน อย่าสร้างคู่เพียงเพราะวางคำลงช่องได้ ต้องดูทั้งความหมายกับการใช้ที่ยอมรับกัน

สภาวะทางจิตใจหรือการรับรู้ที่ตรงข้ามกัน: 信 (เชื่อ) กับ 疑 (สงสัย), 梦 (ฝัน/หลับ) กับ 醒 (ตื่น), 明 (สว่าง/ชัดเจน) กับ 暗 (มืด/สลัว)
ตำแหน่งหรือสภาพทางกายภาพที่ตรงข้ามกัน: 开 (เปิด) กับ 闭 (ปิด), 生 (ดิบ/ยังไม่สุก) กับ 熟 (สุก), 新 (ใหม่) กับ 旧 (เก่า)
การกระทำและบทบาทที่ขัดแย้งหรือสอดรับกัน: 推 (ผลักออก/ปฏิเสธ) กับ 就 (เข้าหา/ยอมรับ), 工 (ทำงาน) กับ 读 (เรียน), 真 (จริง/จริงจัง) กับ 假 (ปลอม/ล้อเล่น)

那扇古老的木门半开半闭，里边十分安静。

Nà shàn gǔlǎo de mùmén bànkāibànbì, lǐbiān shífēn ānjìng.

ประตูไม้บานเก่าแก่บานนั้นเปิดแง้มอยู่ (กึ่งเปิดกึ่งปิด) ด้านในเงียบสงบมาก

รวมสองสภาพทางกายภาพที่ตรงข้ามกัน (开 และ 闭) เข้าด้วยกันเพื่อสื่อความหมายว่า 'เปิดแง้มไว้'

หน้าที่ของ 半A半B ในประโยค

หน้าที่ทางไวยากรณ์ขึ้นกับถ้อยคำทั้งชุด 半信半疑 เป็นภาคแสดงได้ 半梦半醒 บอกสภาพใน 在…之间 ได้ และวลีขยายนามด้วย 的 ได้ เช่น 半新半旧的桌子 กรอบนี้ไม่ได้ทำให้ทุกถ้อยคำเป็นคำประสมกริยาชนิดเดียวกัน

ประธาน 半 คำหรือหน่วยคำพยางค์เดียว A 半 คำหรือหน่วยคำพยางค์เดียว B 地 วลีกริยา

บ่อยครั้งที่ 半A半B ทำหน้าที่ขยายวลีกริยาหลักเพื่อแสดงอาการหรือท่าทีในการกระทำนั้นๆ โดยมักจะมีคำช่วยบอกบทขยายกริยา 地 ตามหลัง นอกจากนี้ การจับคู่คำตายตัวบางกลุ่มที่บรรยายถึงรูปแบบการจัดการหรือวิถีชีวิตที่ดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง เช่น การทำงานไปด้วยเรียนไปด้วย ยังสามารถวางตามหลังคำกริยาอย่าง 靠 หรือ 实行 เพื่อทำหน้าที่เป็นกรรมหรือระบุวิธีการได้อีกด้วย

朋友热情地递来礼物，他半推半就地收下了。

Péngyou rèqíng de dìlái lǐwù, tā bàntuībànjiù de shōuxià le.

เพื่อนยื่นของขวัญให้เขาอย่างเป็นมิตร เขาทำทีอิดออดเล็กน้อยแล้วก็รับไว้

ทำหน้าที่เป็นบทขยายกริยาบอกอาการโดยมีคำว่า 地 เชื่อมอยู่หน้าวลีกริยา

她当年是靠半工半读完成大学学业的。

Tā dāngnián shì kào bàngōngbàndú wánchéng dàxué xuéyè de.

ในตอนนั้นเธอเรียนจบมหาวิทยาลัยได้ด้วยการอาศัยการทำงานไปด้วยเรียนไปด้วย

半工半读 บอกรูปแบบทำงานควบคู่เรียน ไม่ได้บอกว่าเธอทำงานหรือเรียนไม่เสร็จ ประโยคระบุชัดว่าเธอเรียนมหาวิทยาลัยจบ

การเปรียบเทียบที่น่าสนใจ: 半A半B กับ 又A又B

ทั้งสองโครงสร้างนำคำบรรยายสองอย่างมารวมกันได้ 又A又B บอกว่าทั้งสองอย่างใช้ได้ ไม่ได้ระบุว่าทำเสร็จสมบูรณ์หรือเข้มข้นที่สุด ส่วน 半A半B มักเน้นสภาพผสม หรือรูปแบบที่ทำควบคู่กันซึ่งใช้กันอยู่ เช่น ทำงานไปเรียนไป

又A又B บอกว่าลักษณะทั้งสองใช้ได้พร้อมกัน โดยบริบทเป็นตัวกำหนดว่าทั้งสองอยู่ร่วมกันอย่างไร ส่วน 半A半B มักสื่อสภาวะผสม ไม่เต็มที่ หรืออยู่กึ่งกลาง เช่น 半信半疑 ความหมายที่ตรงข้ามกันไม่ได้ทำให้ใช้ 又A又B ไม่ได้เสมอไป ความรู้สึกอย่างรักและเกลียดอาจอยู่ร่วมกันได้ แต่ลักษณะทางกายภาพที่ขัดกันต้องมีบริบทอธิบายว่าเป็นคนละด้านหรือคนละช่วงเวลา จึงควรเลือกโครงสร้างตามความหมายที่ต้องการสื่อ ไม่ใช่ใช้ความแตกต่างนี้เป็นข้อห้ามตายตัว

这位年轻演员又唱又跳，把现场气氛推向了高潮。

Zhè wèi niánqīng yǎnyuán yòu chàng yòu tiào, bǎ xiànchǎng qìfēn tuīxiàng le gāocháo.

นักแสดงรุ่นเยาว์ท่านนี้ทั้งร้องทั้งเต้น จนช่วยปลุกบรรยากาศในงานให้พุ่งขึ้นสู่จุดสูงสุด

又唱又跳 บอกว่านักแสดงทั้งร้องทั้งเต้น ไม่ได้วัดว่าทำแต่ละอย่างมากเท่าไรหรือยืนยันว่าจบการแสดงทั้งสองอย่าง

ถ้อยคำตายตัวกับวลี 半…半… ที่ยาวกว่า

หากต้องการใช้สำนวนที่หมายถึงเชื่อบ้างสงสัยบ้าง ให้เลือก 半信半疑 ส่วน 半相信半怀疑 เป็นคำขยายความที่เข้าใจได้ แต่ไม่ใช่สำนวนสี่ตัวอักษรนั้น วลีที่ยาวกว่ายังถูกไวยากรณ์ได้ เช่น 半开玩笑半认真 ใช้บรรยายน้ำเสียงผสมได้ ควรแยกสำนวนตายตัวที่ต้องการใช้จากโครงสร้างที่กว้างกว่า

大家对他的解释都半相信半怀疑。

Dàjiā duì tā de jiěshì dōu bàn xiāngxìn bàn huáiyí.

ทุกคนเชื่อบ้างสงสัยบ้างในคำอธิบายของเขา

ถ้อยคำที่ขยายนี้เข้าใจได้ แต่ 半信半疑 เป็นสำนวนกระชับที่ใช้กันในความหมายนี้ การเปรียบเทียบไม่ได้หมายความว่าวลี 半…半… ที่ยาวกว่าทั้งหมดผิด

大家对他的解释都半信半疑。

Dàjiā duì tā de jiěshì dōu bànxìnbànyí.

ทุกคนต่างก็ครึ่งเชื่อครึ่งสงสัยในคำอธิบายของเขา

半信半疑 เป็นถ้อยคำสี่ตัวอักษรที่ใช้กัน โดยยังคงคนกลุ่มเดิมที่ไม่แน่ใจต่อคำอธิบายเดิม

คำถามที่พบบ่อย

โครงสร้าง 半A半B หมายถึงการแบ่งสัดส่วนระหว่าง A กับ B ออกเป็น 50% เท่ากันเป๊ะใช่หรือไม่?

ไม่ใช่ 半信半疑 บอกความเชื่อปนสงสัย ไม่ใช่เปอร์เซ็นต์ที่วัดได้ ส่วน 半工半读 บอกการทำงานควบคู่เรียน ไม่ได้หมายความว่าทั้งสองอย่างทำไม่เสร็จ ให้ดูความหมายของถ้อยคำทั้งชุด

เราสามารถสลับลำดับของ A และ B ภายในวลี 半A半B ได้หรือไม่?

ไม่ควรกลับคำทุกคู่ได้ตามใจ ควรเรียนถ้อยคำที่ใช้กันตามที่ต้องการใช้ รูป 半信半疑 กับ 半推半就 ควรเรียน แต่พจนานุกรมก็บันทึก 半疑半信 กับ 半就半推 ด้วย การมีรูปแปรไม่ได้ทำให้การกลับคำที่คิดขึ้นเองทุกแบบเป็นธรรมชาติเท่ากันในทุกบริบท

การที่เห็น 半A半B อยู่ในโครงร่างเนื้อหา HSK ระดับ 7-9 เป็นการรับประกันว่าจะออกสอบในรอบที่ฉันสมัครไว้หรือไม่?

ป้ายกำกับระดับ 7-9 สะท้อนตามโครงร่างหลักสูตรฉบับเดือนพฤศจิกายน 2025 ที่ให้มา (ซึ่งระบุไว้สำหรับการเริ่มใช้ในเดือนกรกฎาคม 2026) โดยเป็นการกำหนดขอบเขตการเรียนการสอนทั่วไปสำหรับระดับความสามารถขั้นสูง แต่ไม่ได้เป็นการรับประกันข้อสอบรายข้อหรือชุดข้อสอบที่จะใช้จัดสอบจริงในศูนย์สอบแต่ละแห่ง

แหล่งข้อมูลhsk.cn-bj.ufileos.com · หน้า PDF 404