HSKReadyดาวน์โหลดแอปHSK 4 · ประเภทของประโยค › ประเภทประโยคตามหน้าที่ › คำถามเชิงวาทศิลป์ 2
ไวยากรณ์ HSK 4: ประโยคคำถามเชิงวาทศิลป์ที่สร้างด้วยสรรพนามปุจฉา (由疑问代词构成的反问句)
คำแสดงคำถาม เช่น 谁 什么 怎么 และ 哪儿 ใช้สร้างประโยคย้อนถามเพื่อสื่อจุดยืนของผู้พูดแทนการขอข้อมูลที่ขาดอยู่ได้ รูปบอกเล่าที่พบบ่อยมักชี้นำคำตอบปฏิเสธ และรูปปฏิเสธมักชี้นำคำตอบบอกเล่า ต้องตีความทั้งใจความ น้ำเสียง และบริบท แทนการกลับความหมายคำปฏิเสธที่พบทีละคำ
这么简单的道理，谁不知道呢？
ใช้ 谁 ร่วมกับภาคแสดงรูปปฏิเสธ (不知道) เพื่อแสดงการยืนยันเหมารวมในเชิงบอกเล่า ('ทุกคนรู้')
× 这么简单的道理，谁不知道吗？
หากต้องการย้อนถามหลักว่า “ใครจะไม่รู้” ให้เปลี่ยน 吗 เป็น 呢 หรือละไป ข้อนี้ไม่ได้ห้าม 吗 ในโครงสร้างอื่นที่มีคำแสดงคำถามอยู่ในประโยคย่อย หรือใช้โดยไม่ได้ตั้งคำถาม
ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 这么简单的道理，谁不知道呢？
อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด
แนวคิดหลัก: การถามเพื่อยืนยันความหมายตรงกันข้าม
ภายในหลักสูตร HSK 4 หมวดชนิดของประโยค (句类) ประโยคคำถามเชิงวาทศิลป์ (反问句) จะรวมถึงโครงสร้างที่สร้างขึ้นจากสรรพนามปุจฉา (由疑问代词构成的反问句) ประโยคคำถามเชิงวาทศิลป์จะต่างจากคำถามทั่วไปที่ถามหาคำตอบที่ยังไม่ทราบ เพราะเป็นการใช้รูปประโยคคำถามเพื่อแสดงถ้อยคำยืนยันอย่างหนักแน่นในเรื่องที่ผู้พูดมองว่าชัดเจนอยู่แล้ว
การกลับขั้วความหมายเป็นแนวทางที่มีประโยชน์สำหรับหลายตัวอย่าง ไม่ใช่กฎอัตโนมัติสำหรับคำแสดงคำถามทุกคำ 谁愿意去？ อาจชี้นำว่าไม่มีใครในกลุ่มที่กล่าวถึงอยากไป ส่วน 谁不知道？ อาจชี้นำว่าทุกคนในกลุ่มนั้นรู้ ทั้งสองเป็นข้อกล่าวของผู้พูด ต้องดูใจความเต็มและบริบท โดยเฉพาะเมื่อมีคำปฏิเสธอยู่ภายในวลีที่ยาวกว่า
- รูปบอกเล่าที่มีคำแสดงคำถาม -> ถ้อยคำยืนยันเชิงปฏิเสธอย่างหนักแน่น (เช่น 'ใครอยากจะไป' หมายถึง 'ไม่มีใครอยากไปเลย')
- รูปปฏิเสธที่มีคำแสดงคำถาม -> ถ้อยคำยืนยันเชิงบอกเล่าอย่างหนักแน่น (เช่น 'ใครไม่รู้บ้าง' หมายถึง 'ทุกคนรู้กันทั้งนั้น')
- ในคำถามตรงที่ใช้คำแสดงคำถามเหล่านี้ จะเติม 呢 เพื่อเน้นน้ำเสียงสนทนา หรือละก็ได้ ไม่ควรเติม 吗 ซ้อนในกรอบคำถามปลายเปิดหลักเดียวกัน ข้อนี้เกี่ยวกับหน้าที่ของคำแสดงคำถาม ไม่ใช่ข้อห้ามทุกประโยคที่มีทั้งคำแสดงคำถามและ 吗
การใช้ 谁 (shuí) และ 哪个 (nǎge) เพื่อกล่าวเหมารวมทั้งหมด
เมื่อ 谁 (shuí, ใคร) หรือ 哪个 (nǎge, อันไหน/คนไหน) ทำหน้าที่เป็นประธานของประโยคคำถามเชิงวาทศิลป์ จะเป็นการกล่าวเหมารวมถึงคนทั้งหมดหรือสมาชิกทั้งหมดในกลุ่ม มักจะมีอนุประโยคบอกหัวเรื่องหรือเงื่อนไขวางไว้ข้างหน้าคำถามเพื่อปูพื้นว่าทำไมคำตอบจึงชัดเจนในตัวอยู่แล้ว
这么简单的道理，谁不知道呢？
ใช้ 谁 ร่วมกับภาคแสดงรูปปฏิเสธ (不知道) เพื่อแสดงการยืนยันเหมารวมในเชิงบอกเล่า ('ทุกคนรู้')
如果工资这么低，谁愿意去那家公司工作？
ใช้ 谁 ร่วมกับภาคแสดงรูปบอกเล่า (愿意去) เพื่อแสดงการยืนยันเหมารวมในเชิงปฏิเสธ ('ไม่มีใครเต็มใจ')
การใช้ 怎么 (zěnme) และ 哪儿 (nǎr) เพื่อการปฏิเสธอย่างหนักแน่น
怎么 ใช้ทักท้วงความเป็นไปได้หรือความสมเหตุสมผลของใจความ และมักอยู่หน้ากริยาช่วยอย่าง 会 หรือ 能 ส่วน 哪儿/哪里 ใช้ปฏิเสธได้คล้ายกัน เช่น 哪儿有时间 แต่ไม่ได้หมายถึงปฏิเสธแบบเดียวกันเสมอไป เช่น 你怎么不来呢？ อาจชวนหรือเร่งให้ผู้ฟังมา หรือแปลกใจที่เขาไม่มา ต้องดูว่าทั้งคำถามกำลังทักท้วงอะไร
我们认识十年了，我怎么会忘记你的生日呢？
ใช้ 怎么 วางหน้ากริยาช่วย 会 เพื่อปฏิเสธความเป็นไปได้ที่จะลืมอย่างหนักแน่น
我今天忙得连饭都没吃，哪儿有时间看电影？
ใช้ 哪儿 วางหน้า 有 เพื่อปฏิเสธการมีอยู่ของเวลาว่าง
การใช้ 什么 (shénme) เพื่อปฏิเสธคุณค่าหรือความจำเป็น
เมื่อ 什么 (shénme, อะไร) ทำหน้าที่ขยายคำนามที่เป็นกรรม หรือปรากฏในโครงสร้างอย่าง 有什么好……的 (yǒu shénme hǎo... de, มีอะไรน่า...กัน) จะเป็นการปัดตกไปว่าการกระทำหรือความรู้สึกนั้นไม่จำเป็น ไม่มีประโยชน์ หรือไม่สมควรทำ ในการพูดโดยตรง โครงสร้างสั้นๆ แบบ คำกริยา + 什么 (เช่น 急什么 'จะรีบร้อนอะไรกัน') อาจฟังดูห้วนหรือแสดงความรำคาญใจ ในขณะที่โครงสร้างที่ยาวกว่าซึ่งใช้ 有什么 จะนิยมใช้อย่างแพร่หลายเพื่อปลอบใจให้คลายกังวลหรือเพื่อโน้มน้าวใจ
大家都准备得这么充分了，还有什么好担心的？
ใช้ 什么 ในโครงสร้าง 还有什么好……的 เพื่อสร้างความมั่นใจแก่ผู้ฟังว่าไม่จำเป็นต้องกังวล
การเปรียบเทียบความแตกต่างและข้อผิดพลาดที่พบบ่อย
รูปเหล่านี้ใช้ลำดับคำเหมือนคำถามจริงที่มีคำแสดงคำถามได้ ต้องดูเจตนา บริบท และน้ำเสียงจึงจะแยกได้ว่าเป็นการถามจริงหรือย้อนถาม 请问 มักเกริ่นการถามสุภาพ แต่ไม่ได้รับประกันเช่นนั้น เพราะ 请问，谁允许你这么干的？ อาจเป็นการตำหนิ ในตัวอย่างสำนักงานต่อไปนี้ ผู้พูดต้องการหาคนที่รู้ตำแหน่งห้องจริงๆ
请问，谁知道王经理的办公室在哪儿？
ตัวอย่างเปรียบเทียบ: เมื่อมีคำว่า 请问 และบริบทที่เป็นการถามหาข้อมูล คำว่า 谁 จะเป็นการถามคำถามจริง ไม่ใช่การยืนยันความหมายเชิงวาทศิลป์
สำหรับประโยคย้อนถามหลัก 谁不知道？ ให้ใช้ 呢 หรือไม่เติมคำท้าย แทนการเติม 吗 แต่ 你知道他是谁吗？ เป็นธรรมชาติ เพราะ 谁 อยู่ในคำถามย่อยที่ฝังอยู่ ส่วน 吗 ถามว่าคุณรู้หรือไม่ นอกจากนี้ 什么 ยังใช้โดยไม่ได้ตั้งคำถามได้ด้วย ต้องตัดสินจากโครงสร้างและคำถามที่ต้องการ ไม่ใช่เพียงเห็นอักษรใดปรากฏ
× 这么简单的道理，谁不知道吗？
หากต้องการย้อนถามหลักว่า “ใครจะไม่รู้” ให้เปลี่ยน 吗 เป็น 呢 หรือละไป ข้อนี้ไม่ได้ห้าม 吗 ในโครงสร้างอื่นที่มีคำแสดงคำถามอยู่ในประโยคย่อย หรือใช้โดยไม่ได้ตั้งคำถาม
ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 这么简单的道理，谁不知道呢？
- ผลทางวัจนปฏิบัติศาสตร์: ประโยคคำถามเชิงวาทศิลป์จะแฝงอารมณ์ที่แรงกว่า เช่น การให้ความมั่นใจ การแก้ต่าง การประหลาดใจ หรือความรำคาญใจเล็กน้อย เมื่อเทียบกับประโยคบอกเล่าธรรมดาที่ใช้ 都 (ทั้งหมด) หรือ 不 (ไม่)
- เครื่องหมายวรรคตอน: ในภาษาจีนเขียน ประโยคเหล่านี้มักลงท้ายด้วยเครื่องหมายปรัศนีย์ (？) หรือบางครั้งอาจใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์ (！) หรือใช้ทั้งสองเครื่องหมายร่วมกัน (？！) เมื่อต้องการสื่ออารมณ์ที่รุนแรงมาก
คำถามที่พบบ่อย
ฉันจำเป็นต้องตอบไหมเมื่อมีคนถามประโยคคำถามเชิงวาทศิลป์ที่ใช้ 谁 หรือ 怎么 กับฉัน
คุณไม่จำเป็นต้องให้ข้อมูลตามตัวอักษรสำหรับคำแสดงคำถามนั้น เพราะผู้พูดกำลังกล่าวถ้อยคำยืนยันอยู่ ในการสนทนา ผู้ฟังมักจะตอบรับต่อความหมายที่ซ่อนอยู่เบื้องหลังแทน เช่น การเห็นพ้อง ('นั่นสิ จริงด้วย') หรือการรับรู้ถึงคำปลอบโยนของผู้พูด
การใช้ 怎么 (zěnme) กับ 哪儿 (nǎr) ในประโยคคำถามเชิงวาทศิลป์มีความแตกต่างกันไหม
ในตัวอย่างอย่าง 怎么会忘记？ และ 哪儿有时间？ ทั้งสองช่วยสื่อการปฏิเสธหนักแน่นได้ โดย 怎么 มักทักท้วงความเป็นไปได้หรือเหตุผล ส่วน 哪儿 มักปฏิเสธว่ามีทรัพยากรหรือสถานการณ์นั้นอยู่ แต่อย่าแทนกันโดยอัตโนมัติ เพราะ 怎么不告诉我？ อาจสื่อว่า “คุณควรบอกฉัน” ต้องดูภาคแสดงเต็มและบริบทเพื่อเข้าใจจุดยืน
ประโยคคำถามเชิงวาทศิลป์ที่ใช้คำแสดงคำถามถือว่าไม่สุภาพหรือไม่
ไม่ถือว่าไม่สุภาพในตัวเองเสมอไป เมื่อนำมาใช้ปลอบใจหรือให้ความมั่นใจกับเพื่อน (เช่น 'ฉันจะลืมวันเกิดเธอได้อย่างไร' หรือ 'มีอะไรให้ต้องกังวลกัน') ประโยคเหล่านี้จะฟังดูอบอุ่นและสร้างความอุ่นใจได้ อย่างไรก็ตาม หากนำไปใช้ตำหนิหรือปัดตกการกระทำของผู้อื่น (เช่น 'จะร้องไห้ทำไมกัน') ก็อาจฟังดูเหมือนรำคาญใจหรือท้าทายเผชิญหน้าได้
