HSKReadyดาวน์โหลดแอปHSK 2 · ประเภทของประโยค › รูปประโยคพิเศษ › ประโยคแสดงการมีอยู่ 2
ประโยคแสดงการดำรงอยู่ด้วย 着 ในระดับ HSK 2 (存现句2): การบรรยายสิ่งที่วางหรือตั้งอยู่ ณ สถานที่หนึ่ง
บทเรียนนี้อธิบายโครงสร้างประโยคแสดงการดำรงอยู่ในระดับ HSK 2 คือ 处所 + 动词 + 着 (+ 数量短语) + 名词 คุณจะได้เรียนรู้วิธีบรรยายสถานที่โดยการระบุทั้งสิ่งที่อยู่ในที่นั้นและท่าทางหรือลักษณะที่สิ่งนั้นคงอยู่ รวมถึงเรียนรู้ว่าเมื่อใดควรใส่วลีบอกจำนวน และโครงสร้างนี้แตกต่างจากประโยคปกติที่ขึ้นต้นด้วยประธานอย่างไร
桌子上放着一台新电脑。
ใช้คำกริยาบอกการจัดวาง (放) + 着 และวลีบอกจำนวนกับลักษณนาม (一台) เพื่อแนะนำสิ่งของและสภาพของสิ่งนั้นที่อยู่บนโต๊ะ
อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด
หน้าที่ของโครงสร้างประโยคแสดงการดำรงอยู่นี้
ในโครงร่างไวยากรณ์ระดับ HSK 2 อย่างเป็นทางการ ประโยคแสดงการดำรงอยู่ รูปแบบที่ 2 (存现句2) ได้แนะนำโครงสร้าง สถานที่ + คำกริยา + 着 (+ วลีบอกจำนวนและลักษณนาม) + คำนาม
有 บอกว่ามีสิ่งหนึ่งอยู่ในสถานที่ ส่วนกริยา + 着 ที่เหมาะสมยังบอกท่าทางหรือสภาพในฉากได้ เช่น 站着, 坐着, 放着 หรือ 写着 ตัวอย่างพื้นฐานเหล่านี้บรรยายฉากที่คงอยู่ แต่กริยาอื่นอาจนำเสนอการเคลื่อนไหวต่อเนื่องในกรอบกว้างเดียวกัน เช่น 天上飞着几只鸟
桌子上放着一台新电脑。
ใช้คำกริยาบอกการจัดวาง (放) + 着 และวลีบอกจำนวนกับลักษณนาม (一台) เพื่อแนะนำสิ่งของและสภาพของสิ่งนั้นที่อยู่บนโต๊ะ
教室门口站着一个老师。
ใช้คำกริยาบอกท่าทาง (站) + 着 ร่วมกับบุคคลที่ไม่ชี้เฉพาะเจาะจง (一个老师) เพื่อบรรยายว่ามีใครอยู่ที่หน้าประตู
เจาะลึกแต่ละส่วนของโครงสร้าง
แต่ละตำแหน่งในโครงสร้างนี้มีกฎที่ชัดเจนว่าควรใช้คำประเภทใดและทำไมจึงต้องวางไว้ตรงนั้น:
- วลีสถานที่: คำบอกสถานที่หรือคำนามพร้อมคำตำแหน่ง เช่น 桌子上 หรือ 教室门口 ใช้ตั้งฉาก หากฝึกรูปพื้นฐานให้เริ่มด้วยวลีนั้นตรงๆ กรอบสถานที่แบบอื่นก็เป็นไปได้ และคำอธิบายไวยากรณ์ไม่ได้เรียกส่วนนี้ว่าเป็นประธานหรือหัวเรื่องเหมือนกันทุกแนว
- กริยา + 着: เลือกกริยาที่บรรยายฉากได้เป็นธรรมชาติ 坐 และ 站 บอกท่าทาง ส่วน 放 และ 写 บอกสภาพการวางหรือข้อความที่เขียนไว้โดยไม่ต้องระบุผู้ทำ กลุ่มเหล่านี้เป็นตัวอย่างพื้นฐาน ไม่ใช่ข้อจำกัดว่ากริยา 着 ในรูปแสดงการดำรงอยู่ทุกคำต้องทำให้สิ่งหนึ่งหยุดนิ่ง
- วลีบอกจำนวนและลักษณนามที่เลือกใส่หรือไม่ใส่ก็ได้ (+ 数量短语): ในประโยคบอกเล่าทั่วไปในชีวิตประจำวัน คำนามที่อยู่ท้ายประโยคมักจะเป็นสิ่งใหม่ที่เพิ่งกล่าวถึงและไม่ชี้เฉพาะเจาะจง จึงมักจะมีตัวเลขและคำลักษณนามกำกับอยู่ เช่น 一个 (หนึ่งคน/อัน), 两本 (สองเล่ม) หรือ 几件 (หลายชิ้น/ตัว)
- คำนาม (名词): บุคคลหรือสิ่งของที่ดำรงอยู่ในสถานที่นั้น เนื่องจากประโยคแสดงการดำรงอยู่เป็นการแนะนำสิ่งใหม่เข้ามาในฉาก คำนามนี้จึงมักเป็นคำนามที่ไม่ชี้เฉพาะเจาะจง มากกว่าที่จะเป็นชื่อเฉพาะของบุคคลหรือคำนามที่มีคำว่า 这 (นี้) หรือ 那 (นั้น) กำกับ
客厅的沙发上坐着两位客人。
แสดงวลีบอกสถานที่ที่สมบูรณ์ขึ้น (客厅的沙发上) ตามด้วย 坐着 และนามวลีที่มีการระบุจำนวน (两位客人)
เมื่อใดควรใส่หรือละวลีบอกจำนวน และวิธีการตั้งคำถาม
สังเกตว่าโครงร่างไวยากรณ์ได้ใส่วงเล็บไว้รอบ (+ 数量短语) ในสูตรโครงสร้าง นั่นหมายความว่ามีสองรูปแบบย่อย คือรูปแบบที่มีวลีบอกจำนวนและลักษณนาม กับรูปแบบที่ไม่มี การใส่วลีบอกจำนวนเป็นตัวเลือกมาตรฐานเมื่อคุณต้องการชี้ให้เห็นถึงบุคคลหรือสิ่งของที่นับได้ในฉากนั้น อย่างไรก็ตาม คุณจะละวลีบอกจำนวนและใช้คำนามเดี่ยวๆ เมื่อจุดสนใจของคุณอยู่ที่หมวดหมู่หรือประเภทของสิ่งที่ปรากฏอยู่มากกว่าที่จะเน้นว่ามีจำนวนเท่าไร ซึ่งพบบ่อยเป็นพิเศษกับข้อความที่เขียนไว้หรือสสารทั่วไป
本子上写着汉字。
แสดงรูปแบบย่อยที่ไม่มีวลีบอกจำนวนและลักษณนาม โดยมุ่งเน้นไปที่ประเภทของสิ่งที่เขียนปรากฏอยู่บนสมุดมากกว่าการระบุจำนวนที่แน่นอน
ในการตั้งคำถามด้วยโครงสร้างนี้ คุณเพียงแค่รักษาลำดับคำเดิมไว้ทุกประการ แล้วแทนที่ตัวเลขด้วยคำว่า 几 (jǐ, กี่) หรือ 多少 (duōshao, เท่าไร/มากน้อยเพียงใด) หรือแทนที่นามวลีทั้งหมดที่อยู่ท้ายประโยคด้วยคำว่า 什么 (shénme, อะไร) หรือ 谁 (shéi, ใคร)
床上放着几件衣服？
แสดงวิธีการสร้างประโยคคำถามภายในโครงสร้างนี้โดยตรง โดยใช้คำแสดงคำถาม 几 ในตำแหน่งตัวเลข
การเปรียบเทียบที่เป็นประโยชน์: การเลือกใช้ประเภทประโยคให้ถูกต้อง
桌子上有一台新电脑 บอกว่ามีคอมพิวเตอร์เครื่องใหม่อยู่ตรงนั้น ส่วน 桌子上放着一台新电脑 เพิ่มภาพว่าวางอยู่ แต่ 放着 ไม่ได้ระบุเองว่าต้องวางราบ ให้เลือกกริยาบอกท่าทางหรือการจัดวางตามรายละเอียดที่ต้องการสื่อ
ประการที่สอง ลองเปรียบเทียบโครงสร้างนี้กับประโยคบอกสถานที่ที่เอาประธานขึ้นต้น ในภาษาจีน ลำดับคำจะเรียงตามการไหลของข้อมูล กล่าวคือ ข้อมูลที่ทราบอยู่แล้วมักจะมาก่อน และข้อมูลใหม่จะตามมาทีหลัง หากคุณกำลังมองไปที่หน้าประตูและต้องการบอกใครสักคนว่าคุณเห็นอะไรอยู่ตรงนั้น ให้เริ่มต้นด้วยสถานที่ (教室门口站着一个老师) ในทางตรงกันข้าม หากคุณและผู้ฟังทราบอยู่แล้วว่ากำลังพูดถึงบุคคลใดโดยเฉพาะเจาะจง เช่น คุณครูหวัง และคุณต้องการระบุว่าเขายืนอยู่ที่ไหน ให้วางบุคคลที่ทราบอยู่แล้วไว้ข้างหน้า แล้วใช้โครงสร้าง คำกริยา + 在 + สถานที่ แทน
王老师站在教室门口。
ประโยคเปรียบเทียบที่ถูกต้องเมื่อผู้พูดและผู้ฟังกำลังพูดถึงบุคคลที่ระบุเจาะจงและทราบกันดีอยู่แล้ว (王老师) และต้องการบอกว่าเขาอยู่ที่ไหน
รูปแปรที่ใช้ได้และการเลือกจุดเน้นของข้อมูล
เทียบรูปพื้นฐานตามโครงร่างกับอีกสองรูปที่ใช้ได้ เลือกตามสถานที่ที่กำลังนำเสนอและข้อมูลที่เป็นสิ่งใหม่ในการสนทนา
1. รูปพื้นฐานที่ชัดเริ่มตรงด้วยสถานที่ เช่น 桌子上放着一台新电脑 ส่วนกรอบที่เต็มกว่าอย่าง 在桌子上放着一台新电脑 ก็ใช้บรรยายฉากได้ การวิเคราะห์วลีสถานที่ที่ต่างกันไม่ใช่เหตุให้ตัดสินว่าทั้งประโยคผิด
在桌子上放着一台新电脑。
กรอบสถานที่ที่ขึ้นต้นด้วย 在 ใช้บรรยายฉากได้ หากฝึกรูปสถานที่ขึ้นต้นที่ง่ายตามโครงร่าง ใช้ 桌子上放着一台新电脑 การเติม 在 อาจทำให้วิเคราะห์โครงสร้างต่างออกไป ไม่ได้ทำให้ผิดไวยากรณ์โดยอัตโนมัติ
2. วลีไม่ชี้เฉพาะอย่าง 一个老师 ใช้แนะนำคนได้บ่อย แต่ชื่อที่รู้จักแล้วก็เป็นจุดเน้นใหม่ในฉากได้ เช่น 教室门口站着王老师 ไม่จำเป็นต้องเป็นรายชื่อนักแสดงหรือคำบรรยายเวที ส่วน 王老师站在教室门口 เหมาะเมื่อครูหวังเป็นหัวข้ออยู่แล้วและต้องการบอกตำแหน่งของเขา
教室门口站着王老师。
ประโยคนี้เป็นธรรมชาติเมื่อเสนอภาพหน้าประตูแล้วระบุว่าคนที่ยืนอยู่คือครูหวัง หากคำถามคือ ครูหวังอยู่ที่ไหน ใช้ 王老师站在教室门口 เป็นอีกแบบที่เหมาะได้ ไม่ได้ห้ามชื่อเฉพาะหลัง 站着
คำถามที่พบบ่อย
ถ้า 放 (fàng) แปลว่า 'วาง' และ 写 (xiě) แปลว่า 'เขียน' ทำไมในประโยคจึงไม่กล่าวถึงคนที่นำสิ่งของไปวางหรือคนที่เขียนตัวอักษรเหล่านั้น
เมื่อ 放 หรือ 写 ตามด้วย 着 ในประโยคแสดงการดำรงอยู่ที่เอาสถานที่ขึ้นต้น ไวยากรณ์จะเปลี่ยนจุดสนใจจากการกระทำไปสู่ฉากที่เป็นผลลัพธ์ซึ่งหยุดนิ่งอยู่ ประโยค 桌子上放着一台新电脑 เพียงแค่บรรยายสภาพของคอมพิวเตอร์ที่วางอยู่บนโต๊ะในตอนนี้ ส่วนใครเป็นคนนำมาวางไว้นั้นไม่ใช่ประเด็นสำคัญ
ฉันสามารถใช้คำนามทั่วไปอย่าง 桌子 (โต๊ะ) หรือ 教室 (ห้องเรียน) ขึ้นต้นประโยคโดยไม่มีคำว่า 上 (บน) หรือ 里 (ใน) ได้หรือไม่
คำนามสิ่งของอย่าง 桌子 หรือ 本子 มักต้องมีคำตำแหน่งเพื่อระบุให้ชัด เช่น 桌子上, 本子上 แต่ไม่ใช่ทุกวลีสถานที่ต้องเติม 上 หรือ 里 เช่น 北京 และ 那里 บอกสถานที่ได้อยู่แล้ว ส่วน 教室里 เป็นรูปที่ชัดสำหรับผู้เริ่มต้น ไม่ควรมองคำนามสถานที่ทุกคำเหมือนคำนามสิ่งของ
คำกริยาทุกคำที่ตามด้วย 着 สามารถนำมาใช้ในโครงสร้างประโยคแสดงการดำรงอยู่นี้ได้ทั้งหมดเลยหรือไม่
ไม่ได้ใช้ได้กับกริยาทุกคำ ต้องเป็นกริยาที่เข้ากับการบรรยายคนหรือสิ่งของในสถานที่นั้น 坐着, 站着, 放着 และ 写着 เป็นตัวอย่างพื้นฐานที่มีประโยชน์ แต่ฉากไม่จำเป็นต้องหยุดนิ่ง เช่น 天上飞着几只鸟 ก็เป็นธรรมชาติ 着 ในรูปแบบที่กว้างขึ้นนี้นำเสนอการเคลื่อนไหวต่อเนื่องเป็นส่วนหนึ่งของฉากได้
