HSKReadyСкачать приложениеHSK 1 · Части речи › Наречия › Связующие наречия
Соединительные наречия HSK 1: как употреблять 也 (yě) и 还 (hái)
В программе грамматики HSK 1 и 也 (yě), и 还 (hái, значение 1) выступают в роли сочинительных наречий: они связывают части высказывания, добавляя информацию. Хотя оба слова часто можно перевести как «тоже» или «кроме того», они не всегда взаимозаменяемы. В этом уроке объясняется, где они стоят перед сказуемым, как с их помощью добавляют общие или дополнительные сведения и почему при смене подлежащего важно выбрать подходящее слово.
我是老师，她也是老师。
Верно: два разных подлежащих имеют одинаковую характеристику, поэтому 也 стоит непосредственно перед глаголом 是.
× 我是学生，他还是学生。
В этом контексте неверно: если при смене подлежащего использовать 还, не получится сказать «он тоже ученик»; смысл смещается к «он всё ещё ученик». См. “我是学生，他也是学生。”.
Исправленный пример: 我是学生，他也是学生。
Полное объяснение и примеры
Что такое соединительные наречия в HSK 1?
В программе грамматики уровня HSK 1 пересмотренного плана HSK (редакция 2025-11) 还1 (hái) и 也 (yě) отнесены к служебным словам — связующим наречиям (关联副词). Обозначения уровней относятся именно к этой программе и не гарантируют, какую версию экзамена сейчас проводит местный экзаменационный центр.
В изучаемых здесь добавочных конструкциях оба слова обычно ставятся после подлежащего или темы высказывания и перед сказуемым; при отрицании 也 предшествует показателю отрицания.
Как использовать 也 (yě), чтобы показать общность и сходство
Основная функция 也 — выражать совпадение или добавление параллельного факта. Его часто используют, когда у второго подлежащего то же состояние, положение или действие, что и у первого. В таком контексте 也 обычно передаёт смысл «тоже»; в отрицательном предложении — «тоже не».
我是老师，她也是老师。
Верно: два разных подлежащих имеют одинаковую характеристику, поэтому 也 стоит непосредственно перед глаголом 是.
В изучаемых здесь моделях с отрицательными словами, например 不 (bù) и 没 (méi), 也 ставится перед показателем отрицания. Так выражается, что второе лицо или предмет тоже не выполняет действие.
我不喝茶，他也不喝茶。
Верно: 也 ставится перед отрицанием 不 и означает «тоже не».
Как использовать 还 (hái), чтобы добавить новые пункты
В добавочном значении (还1) 还 означает «кроме того», «ещё» или «тоже». В этих примерах 也 подчёркивает параллельность фактов, а 还 добавляет предметы, действия или качества к уже названному ряду; часто речь идёт об одном и том же подлежащем.
我买了苹果，还买了香蕉。
Верно: подлежащее не меняется; 还 ставится перед повторяющимся глаголом, чтобы добавить ещё один купленный предмет.
还 также можно поставить перед модальным глаголом или новой глагольной группой, чтобы показать, что у подлежащего есть ещё одно умение или оно выполняет ещё одно, отдельное действие. Обратите внимание: во второй части подлежащее часто опускают, поскольку оно остаётся тем же.
她会说汉语，还会写汉字。
Верно: 还 стоит перед модальным глаголом 会, чтобы добавить ещё одно умение того же человека.
Главные различия и случаи пересечения
Учащиеся часто спрашивают, когда допустимы оба слова, а когда подходит только одно. Выбор зависит от смысла: нужно ли показать параллельный факт или добавить новую деталь.
- То же подлежащее и дополнительное действие или деталь: могут подойти и 还, и 也. 还 скорее подчёркивает добавление новых сведений («вдобавок»), а 也 просто сообщает ещё один параллельный факт («тоже»).
- Разные подлежащие, одно и то же действие или состояние: чтобы выразить, что человек Б делает то же самое, что и человек А, обычно используют 也. 还1 в этом добавочном значении не выражает такой параллельный факт.
Вот пример, где одно и то же подлежащее любит две разные вещи. Поэтому 也 здесь вполне естественно сочетается с ранее рассмотренной конструкцией с 还.
我喜欢猫，也喜欢狗。
Верно: если подлежащее не меняется, 也 может связывать два однородных сказуемых.
Типичные ошибки учащихся
На этом уровне часто встречаются две ошибки. Во-первых, под влиянием английских слов too или also начинающие иногда ставят 也 в конец китайского предложения. В изучаемой здесь конструкции с добавочным значением 也 ставится перед сказуемым; в предложенном примере конечное положение не передаёт задуманный смысл.
× 我是学生，他是学生也。
Неверно для задуманного смысла: конечное положение 也 не передаёт значение «тоже» в этом примере. См. “我是学生，他也是学生。”.
Исправленный пример: 我是学生，他也是学生。
Во-вторых, если меняется подлежащее, но сохраняется то же сказуемое, учащиеся иногда выбирают 还, потому что переводят оба слова как «тоже». Однако в предложении 他还是学生 (tā hái shì xuésheng) носители поймут 还 в другом значении — «всё ещё» («он всё ещё ученик»), а не «он тоже ученик». Чтобы выразить, что у второго человека та же характеристика, замените 还 на 也.
× 我是学生，他还是学生。
В этом контексте неверно: если при смене подлежащего использовать 还, не получится сказать «он тоже ученик»; смысл смещается к «он всё ещё ученик». См. “我是学生，他也是学生。”.
Исправленный пример: 我是学生，他也是学生。
我是学生，他也是学生。
Правильная замена: 也 связывает новое подлежащее с общим сказуемым и стоит перед глаголом 是.
Часто задаваемые вопросы
Могут ли 也 (yě) или 还 (hái) стоять перед подлежащим?
В изучаемых здесь добавочных конструкциях оба наречия обычно следуют за подлежащим или темой высказывания и стоят перед сказуемым. В моделях с 不 или 没 наречие 也 предшествует показателю отрицания.
Почему в программе написано 还1, а не просто 还?
В китайских учебных программах слова нумеруют, если у иероглифа есть несколько грамматических функций на разных уровнях. Здесь 还1 обозначает добавочное соединительное наречие («тоже / кроме того») и отличается от других значений, например «всё ещё» или «ещё больше».
Можно ли использовать 也 и 还 в одном предложении?
Они могут встречаться в одном предложении, если выполняют разные функции; строгого запрета нет. В основных добавочных конструкциях из этого урока обычно яснее выбрать одно слово: 也 — для общего факта, 还 — чтобы добавить ещё одну деталь. В других сочетаниях 还 может иметь значение «всё ещё» — это отдельное употребление.
