# ไวยากรณ์ HSK 5: โครงสร้างประโยค 把 (bǎ) รูปแบบ 主语+把+宾语1+动词+宾语2 | HSKReady

Canonical: https://hskready.app/th/grammar/hsk-5-sentences-3-g052
Language: th
Content ID: web-grammar-hsk-5-g052
HSK levels: 5
Updated: 2026-10-23T04:56:58.887Z
Scope: published website educational content; full vocabulary, question bank and mock exams remain in the app.

เรียนรู้รูปประโยคพิเศษ HSK 5 โครงสร้าง 主语+把+宾语1+动词+宾语2 เข้าใจวิธีใช้ 把 (bǎ) กับกรรมสองตัวเพื่อแสดงการส่งมอบ การสื่อสาร และการเปรียบเทียบหรือจัดประเภท

ไวยากรณ์

[HSK 5 · ประเภทของประโยค › รูปประโยคพิเศษ › ประโยค 把 3](https://hskready.app/th/grammar/hsk-5#hsk-5-g052)

# รูปประโยคพิเศษ HSK 5: ประโยค 把 (bǎ) ที่มีกรรมสองตัว

ในระดับ HSK 5 ผู้เรียนจะได้ต่อยอดการใช้โครงสร้าง 把 (bǎ) เพื่อจัดการกับกรรมสองตัวที่ทำหน้าที่ต่างกันอย่างชัดเจน โดยกรรมตัวแรกจะวางไว้หน้ากริยาในฐานะสิ่งที่ถูกจัดการ และกรรมตัวที่สองจะวางไว้หลังกริยาโดยตรงในฐานะผู้รับ ปลายทาง หรือสถานะและบทบาทที่เกิดขึ้นตามมา

ประธาน 把 กรรมที่ 1 (สิ่งของ / ประเด็น) กริยา กรรมที่ 2 (ผู้รับ / บทบาทสถานะ)

ตัวอย่างประโยค

请你把最新的调查结果告诉王经理。

Qǐng nǐ bǎ zuìxīn de diàochá jiéguǒ gàosu Wáng jīnglǐ.

กรุณานำผลการสำรวจล่าสุดไปบอกผู้จัดการหวังด้วย

ประโยคขอร้องอย่างสุภาพโดยใช้ 告诉 (gàosu): กรรมที่ 1 คือผลการสำรวจที่ชี้เฉพาะเจาะจง และกรรมที่ 2 คือผู้รับ ซึ่งได้แก่ผู้จัดการหวัง

ตัวอย่างที่ไม่ถูกต้อง

× 请把张老师交给这封信。

Qǐng bǎ Zhāng lǎoshī jiāogěi zhè fēng xìn.

ไม่ถูกต้อง: พยายามจะพูดว่า 'กรุณาส่งมอบจดหมายฉบับนี้ให้แก่อาจารย์จาง' แต่สลับตำแหน่งระหว่างสิ่งของกับผู้รับ

ไม่ถูกต้องในบริบทนี้: การวางผู้รับไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 1 และวางจดหมายไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 2 จะทำให้กลายเป็นว่านำตัวอาจารย์จางไปส่งมอบให้แก่จดหมาย ควรแก้ไขโดยเรียงลำดับให้ถูกต้องตามตัวอย่าง “请把这封信交给张老师。”

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 请把这封信交给张老师。

**อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด**

## โครงสร้างหลักและขอบเขตทางไวยากรณ์

ในการเรียนภาษาจีนกลางระดับต้นและระดับกลาง ผู้เรียนได้ทราบแล้วว่าประโยค 把 (bǎ) จะย้ายกรรมตรงมาไว้หน้ากริยาเพื่อเน้นว่าประธานจัดการ ส่งผลกระทบ หรือดำเนินการอย่างไรกับกรรมนั้น และโดยทั่วไปกริยาจะไม่สามารถวางไว้ท้ายอนุประโยคแบบเดี่ยวๆ โดยไม่มีส่วนขยายหรือองค์ประกอบอื่นตามหลังได้ ในโครงสร้างไวยากรณ์ระดับ HSK 5 หมวดรูปประโยคพิเศษ (特殊句型, 把字句3) วิธีหนึ่งในการเติมเต็มวลีกริยาให้สมบูรณ์คือการวางกรรมตัวที่สองไว้หลังกริยาโดยตรง

ประธาน 把 กรรมที่ 1 (สิ่งของ / ประเด็น) กริยา กรรมที่ 2 (ผู้รับ / บทบาทสถานะ)

กรรมที่ 1 คือสิ่งที่ถูกจัดการหรือตีความ วลีหลังกริยาอาจระบุผู้รับ ปลายทาง ปัจจัยที่สรุปเป็นเหตุ หรือสิ่งที่นำมาเปรียบ ขึ้นอยู่กับโครงสร้างเฉพาะ ต้องเลือกกริยาที่ใช้กับลำดับนี้ได้ การเพิ่มคำนามที่สองเฉยๆ ไม่ได้ทำให้กริยาทุกคำใช้ได้

## การใช้งานหลักทางความหมาย 2 รูปแบบ

ไม่ใช่สกรรมกริยาทุกคำจะสามารถรับกรรมตัวที่สองในโครงสร้าง 把 (bǎ) ได้ ในทางปฏิบัติ โครงสร้างนี้มักใช้กับกริยาหลัก 2 กลุ่ม ได้แก่ กริยาที่แสดงการส่งมอบหรือการสื่อสาร และกริยาที่แสดงการเทียบเคียง การจัดประเภท หรือการแปรเปลี่ยนสถานะ

- การส่งมอบและการสื่อสาร: กริยาที่สื่อถึงการส่งมอบสิ่งของหรือการแบ่งปันข้อมูล เช่น 告诉 (gàosu, บอก), 交给 (jiāogěi, ส่งมอบให้), 送给 (sònggěi, มอบให้เป็นของขวัญ), 发给 (fāgěi, ส่งให้) หรือ 借给 (jiègěi, ให้ยืม) จะวางข้อความหรือสิ่งของไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 1 และวางผู้รับไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 2

- การเทียบเคียง การจัดประเภท และการเปรียบเปรย: กริยาหรือกริยาประสมบทเสริมที่แสดงการปฏิบัติ การมอง การเปรียบเทียบ หรือการสรุปสาเหตุให้สิ่งหนึ่งเป็นอีกสิ่งหนึ่ง เช่น 当作 (dàngzuò, ถือว่าเป็น/ปฏิบัติเสมือนเป็น), 看作 (kànzuò, มองว่าเป็น), 比作 (bǐzuò, เปรียบเปรยเป็น) หรือ 归结为 (guījié wéi, สรุปสาเหตุว่าเป็น) จะวางสิ่งตั้งต้นไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 1 และวางบทบาท ภาพเปรียบเปรย หรือหมวดหมู่ที่เป็นผลลัพธ์ไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 2

请你把最新的调查结果告诉王经理。

Qǐng nǐ bǎ zuìxīn de diàochá jiéguǒ gàosu Wáng jīnglǐ.

กรุณานำผลการสำรวจล่าสุดไปบอกผู้จัดการหวังด้วย

ประโยคขอร้องอย่างสุภาพโดยใช้ 告诉 (gàosu): กรรมที่ 1 คือผลการสำรวจที่ชี้เฉพาะเจาะจง และกรรมที่ 2 คือผู้รับ ซึ่งได้แก่ผู้จัดการหวัง

我已经把那封重要的推荐信交给招生办公室了。

Wǒ yǐjīng bǎ nà fēng zhòngyào de tuījiànxìn jiāogěi zhāoshēng bàngōngshì le.

ฉันได้ส่งมอบจดหมายแนะนำฉบับสำคัญนั้นให้แก่สำนักงานรับสมัครเรียนเรียบร้อยแล้ว

ประโยคบอกเล่าที่แสดงการส่งมอบสิ่งของ: กรรมที่ 1 คือจดหมายฉบับที่ชี้เฉพาะ และกรรมที่ 2 คือหน่วยงานที่รับมอบ

大家一致把这次成功的原因归结为团队的密切合作。

Dàjiā yīzhì bǎ zhè cì chénggōng de yuányīn guījié wéi tuánduì de mìqiè hézuò.

ทุกคนเห็นตรงกันว่าความสำเร็จครั้งนี้เกิดจากความร่วมมืออย่างใกล้ชิดของทีม

归结为 นำเสนอการสรุปสาเหตุ กรรมแรกระบุเหตุผลที่กำลังอธิบาย ส่วนวลีหลังบอกปัจจัยที่ผู้คนสรุปว่าเป็นต้นเหตุ ประโยครายงานการตีความของพวกเขา ไม่ใช่เปลี่ยนประสบการณ์ให้เป็นหมวดหมู่

作家在这部小说里把故乡的河流比作母亲的怀抱。

Zuòjiā zài zhè bù xiǎoshuō lǐ bǎ gùxiāng de héliú bǐzuò mǔqīn de huáibào.

ในนวนิยายเรื่องนี้ นักเขียนได้เปรียบเปรยสายน้ำแห่งบ้านเกิดเป็นดั่งอ้อมกอดของมารดา

การเปรียบเปรยโดยใช้ 比作 (bǐzuò): กรรมที่ 1 คือสายน้ำ และกรรมที่ 2 คือภาพลักษณ์ที่นำไปเปรียบเทียบ

สองตัวอย่างแรกเกี่ยวกับข้อความหรือเอกสารกับผู้รับ ตัวอย่างที่สามสรุปสาเหตุของความสำเร็จว่าเป็นความร่วมมือ ส่วนตัวอย่างที่สี่สร้างภาพเปรียบเทียบ ดังนั้นนามวลีที่ตามหลังจึงมีบทบาทต่างกันตามกริยา ไม่ใช่ผู้รับหรือสถานะที่แปรเปลี่ยนจริงเสมอไป

## ประโยคบอกเล่า ประโยคปฏิเสธ และประโยคคำถาม

สำหรับรูปปฏิเสธหรือกริยาช่วยพื้นฐาน ให้วาง 不, 没, 别 หรือกริยาช่วยอย่าง 应该 หน้า 把 แต่คำขยายกริยาอื่นอาจอยู่หลังกรรมที่ 1 ได้ตามขอบเขตความหมาย เช่น 请把这封信亲手交给张老师 วาง 亲手 หน้า 交给 โดยตรง อย่าขยายแบบปฏิเสธพื้นฐานไปเป็นกฎห้ามคำวิเศษณ์ทุกคำหลัง 把

你还没把修改后的合同发给客户吗？

Nǐ hái méi bǎ xiūgǎi hòu de hétóng fāgěi kèhù ma?

คุณยังไม่ได้ส่งสัญญาฉบับแก้ไขให้ลูกค้าอีกหรือ

ประโยคคำถามเชิงปฏิเสธ: คำวิเศษณ์ปฏิเสธ 没 (méi) วางไว้หน้า 把 (bǎ) ในขณะที่กรรมที่ 2 วางตามหลัง 发给 (fāgěi)

รักษาลำดับของโครงสร้างกริยากับส่วนที่ตามมาตามที่โครงสร้างนั้นกำหนด คำช่วยแสดงการณ์ลักษณะและคำขยายกริยามีตำแหน่งของตัวเอง การมีนามวลีที่สองไม่ได้ลบเงื่อนไขการใช้คำร่วมตามปกติของกริยา

## การเปรียบเทียบกับประโยคกรรมคู่แบบปกติ

คำถามที่พบบ่อยสำหรับผู้เรียนระดับกลางและระดับสูงคือ ควรเลือกใช้โครงสร้าง ประธาน + กริยา + กรรมรอง + กรรมตรง เมื่อใด และควรใช้โครงสร้าง ประธาน + 把 + กรรมที่ 1 + กริยา + กรรมที่ 2 เมื่อใด ทั้งสองโครงสร้างสามารถใช้กับกริยาอย่าง 告诉 (gàosu, บอก) ได้เหมือนกัน แต่มีวิธีการจัดลำดับความสำคัญของข้อมูลที่ต่างกัน

他告诉我一个好消息。

Tā gàosu wǒ yī gè hǎo xiāoxi.

เขาบอกข่าวดีเรื่องหนึ่งให้ฉันฟัง

ตัวอย่างเปรียบเทียบที่ใช้โครงสร้างกรรมคู่แบบปกติโดยไม่มี 把 (bǎ): กรรมตรงเป็นข้อมูลใหม่ที่ไม่ชี้เฉพาะเจาะจง

ประโยค 告诉 ปกติอาจแนะนำข้อมูลใหม่หลังผู้รับ ส่วน 把 มักทำให้สิ่งที่จัดการระบุได้หรือเด่นขึ้นก่อนในอนุประโยค ความยาวอย่างเดียวไม่ได้ทำให้นามวลีชี้เฉพาะ สำหรับ 比作 หรือ 归结为 อย่านำไปเรียงกรรมคู่แบบผู้รับก่อนโดยอัตโนมัติ รูปที่มี 把 หรือ 将 เป็นทางเลือกที่เป็นธรรมชาติ

## การหลีกเลี่ยงการสลับบทบาทระหว่างกรรมที่ 1 และกรรมที่ 2

เนื่องจากประโยคกรรมคู่แบบปกติจะวางผู้รับไว้หลังกริยาทันที ผู้เรียนจึงมักเผลอย้ายผู้รับมาไว้หลัง 把 (bǎ) แล้วทิ้งสิ่งของที่ถูกส่งต่อไว้ท้ายประโยค ในโครงสร้าง 把 (bǎ) นั้น กรรมที่ 1 จะต้องเป็นสิ่งของหรือเรื่องราวที่ถูกส่งต่อหรือถูกจัดการ และกรรมที่ 2 จะต้องเป็นผู้รับเสมอ

× 请把张老师交给这封信。

Qǐng bǎ Zhāng lǎoshī jiāogěi zhè fēng xìn.

ไม่ถูกต้อง: พยายามจะพูดว่า 'กรุณาส่งมอบจดหมายฉบับนี้ให้แก่อาจารย์จาง' แต่สลับตำแหน่งระหว่างสิ่งของกับผู้รับ

ไม่ถูกต้องในบริบทนี้: การวางผู้รับไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 1 และวางจดหมายไว้ในตำแหน่งกรรมที่ 2 จะทำให้กลายเป็นว่านำตัวอาจารย์จางไปส่งมอบให้แก่จดหมาย ควรแก้ไขโดยเรียงลำดับให้ถูกต้องตามตัวอย่าง “请把这封信交给张老师。”

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 请把这封信交给张老师。

请把这封信交给张老师。

Qǐng bǎ zhè fēng xìn jiāogěi Zhāng lǎoshī.

กรุณาส่งมอบจดหมายฉบับนี้ให้แก่อาจารย์จาง

การเรียงลำดับที่ถูกต้อง: กรรมที่ 1 คือจดหมายที่ถูกส่งต่อ และกรรมที่ 2 คืออาจารย์จางซึ่งเป็นผู้รับ

ให้ถามตัวเองเสมอว่าคำนามใดคือสิ่งที่ถูกเคลื่อนย้าย ถูกส่ง หรือถูกนิยามกันแน่ คำนามนั้นจะต้องอยู่ในตำแหน่งกรรมที่ 1 หลัง 把 (bǎ) ทันที ส่วนปลายทาง ผู้รับ หรือสถานะที่เป็นผลลัพธ์จะอยู่ในตำแหน่งกรรมที่ 2 หลังกริยา

## คำถามที่พบบ่อย

**กรรมที่ 1 และกรรมที่ 2 ในโครงสร้าง 把 (bǎ) รูปแบบนี้แตกต่างกันอย่างไร**

กรรมที่ 1 (วางไว้หลัง 把 ทันที) คือสิ่งของ ข้อความ หรือแนวคิดที่รู้กันอยู่แล้วซึ่งถูกกระทำหรือถูกเคลื่อนย้าย ส่วนกรรมที่ 2 (วางไว้หลังกริยา) คือผู้รับ ปลายทาง หรือสถานะและหมวดหมู่ใหม่ที่กำหนดให้กับกรรมที่ 1

**ทำไมจึงใช้ 把 (bǎ) ร่วมกับ 告诉 (gàosu) ทั้งที่ 告诉 สามารถรับกรรมสองตัวได้โดยตรงอยู่แล้ว**

เมื่อข้อมูลที่จะบอกนั้นมีความชี้เฉพาะเจาะจง เป็นที่รู้กันอยู่แล้วในบริบทนั้น หรือมีส่วนขยายที่ยาว (เช่น 'ผลการสำรวจล่าสุด') การนำข้อมูลนั้นไปวางไว้หลัง 把 (bǎ) ในฐานะกรรมที่ 1 จะช่วยให้ส่วนที่อยู่หลังกริยามีความสมดุล ไม่ยาวเทอะทะ และช่วยเน้นย้ำว่าข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงนั้นถูกจัดการอย่างไร

**คำปฏิเสธและกริยาช่วยต้องวางไว้ตรงไหนในโครงสร้าง 主语 + 把 + 宾语1 + 动词 + 宾语2**

สำหรับประโยคปฏิเสธหรือกริยาช่วยแบบตรงไปตรงมา ให้ฝึก ประธาน + 不 / 没 / 别 / กริยาช่วย + 把 + กรรมที่ 1 + ภาคแสดง นี่เป็นแนวทางสำหรับรูปพื้นฐานเหล่านั้น ไม่ใช่กฎห้ามคำขยายกริยาทั้งหมดภายในภาคแสดง เช่น 亲手 ใน 请把信亲手交给他 อยู่หลังกรรมของ 把

**แหล่งข้อมูล**[hsk.cn-bj.ufileos.com · หน้า PDF 399](https://hsk.cn-bj.ufileos.com/3.0/%E6%96%B0%E7%89%88HSK%E8%80%83%E8%AF%95%E5%A4%A7%E7%BA%B21219.pdf#page=399)

## เรียนต่อในแอป

ข้อสอบจำลองเต็มรูปแบบอยู่ในแอป HSKReady

[![Download on the App Store](https://hskready.app/download-on-app-store-black.svg)ดาวน์โหลดบน App Store](https://apps.apple.com/th/app/id6791916440?l=th)[![Get it on Google Play](https://hskready.app/get-it-on-google-play.svg)ใช้ Android? Google Play](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.curiolab.hskready&hl=th&gl=TH)

[HSKReady App](https://hskready.app/th/app)