# คู่มือไวยากรณ์ A的A，B的B: อธิบายวลีตายตัวระดับ HSK 5 | HSKReady

Canonical: https://hskready.app/th/grammar/hsk-5-fixed-phrases-0fbbb58396
Language: th
Content ID: web-grammar-hsk-5-fixed-phrases-0fbbb58396
HSK levels: 5
Updated: 2026-10-23T04:56:47.758Z
Scope: published website educational content; full vocabulary, question bank and mock exams remain in the app.

เรียนรู้วิธีใช้วลีตายตัวภาษาจีน A的A，B的B เพื่อบรรยายว่าสมาชิกในกลุ่มแยกย้ายกันทำกริยาหรืออยู่ในสภาพที่แตกต่างกันอย่างไร พร้อมตัวอย่างที่ชัดเจนและการเปรียบเทียบ

ไวยากรณ์

[HSK 5 · รูปแบบตายตัว](https://hskready.app/th/grammar/hsk-5#hsk-5-g028)

# วลีตายตัวระดับ HSK 5: A的A，B的B

วลีตายตัว A的A，B的B ใช้บรรยายกลุ่มพหูพจน์ซึ่งสมาชิกบางส่วนทำหรืออยู่ในสภาพ A ในขณะที่บางส่วนทำหรืออยู่ในสภาพ B โดย A หรือ B ตัวแรกที่อยู่หน้า 的 ทำหน้าที่คล้ายนามวลีที่ระบุกลุ่มย่อย ('คนที่/อันที่ A') และตัวที่สองซ้ำคำกริยาหรือคำคุณศัพท์เดิมเพื่อทำหน้าที่เป็นภาคแสดง ('ก็ทำ A' หรือ 'ก็อยู่ในสภาพ A')

กลุ่มพหูพจน์ / หัวเรื่อง วลีกริยา / คำคุณศัพท์ A 的 วลีกริยา / คำคุณศัพท์ A ， วลีกริยา / คำคุณศัพท์ B 的 วลีกริยา / คำคุณศัพท์ B

ตัวอย่างประโยค

毕业以后，同学们走的走，留的留。

Bìyè yǐhòu, tóngxuémen zǒu de zǒu, liú de liú.

หลังจากเรียนจบ เพื่อนร่วมชั้นคนที่ไปก็ไป คนที่อยู่ต่อก็อยู่ต่อ (บ้างก็แยกย้ายจากไป บ้างก็อยู่ต่อ)

ใช้คำกริยาพยางค์เดียวที่ตรงข้ามกัน (走 และ 留) เพื่อสรุปว่ากลุ่มเพื่อนร่วมชั้นแยกย้ายกันไปตามเส้นทางที่ต่างกันอย่างไร

ตัวอย่างที่ไม่ถูกต้อง

× 昨天晚上，小王看书的看书，听音乐的听音乐。

Zuótiān wǎnshang, Xiǎo Wáng kàn shū de kàn shū, tīng yīnyuè de tīng yīnyuè.

ความหมายที่ต้องการสื่อ: เมื่อคืนเสี่ยวหวังอ่านหนังสือสลับกับฟังเพลง

ผิดสำหรับภาพเหตุการณ์ของคนเดียวที่ต้องการสื่อ: รูปแบ่งกลุ่มซ้ำนี้ไม่ได้บอกว่าเสี่ยวหวังสลับกิจกรรม ให้คงเสี่ยวหวังเป็นประธานและใช้ 一会儿看书，一会儿听音乐

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 昨天晚上，小王一会儿看书，一会儿听音乐。

**อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด**

## ความหมายหลักและตรรกะทางไวยากรณ์

โครงร่าง HSK 5 ที่ใช้อ้างอิงระบุ A的A，B的B ในกลุ่มรูปแบบตายตัว ใช้บรรยายสมาชิกต่าง ๆ ของกลุ่มผ่านการกระทำหรือสภาพ กลุ่มอาจระบุชัดหรือเข้าใจจากบริบท และคำนามจีนไม่จำเป็นต้องมี 们 เพื่อหมายถึงหลายหน่วย เช่น 这箱水果

แม้ว่ามองเผินๆ การซ้ำคำจะดูเหมือนสำนวนเฉพาะ แต่โครงสร้างภายในนั้นเป็นไปตามหลักไวยากรณ์ภาษาจีนมาตรฐาน ในแต่ละครึ่งของวลี A ตัวแรกจะรวมกับ 的 เพื่อสร้างนามวลีที่ละคำนามหลัก มีความหมายว่า 'คนที่ A' หรือ 'อันที่ A' ส่วน A ตัวที่สองทำหน้าที่เป็นภาคแสดงหลักของกลุ่มย่อยนั้น มีความหมายว่า 'ก็ทำ A' หรือ 'ก็อยู่ในสภาพ A' เมื่อนำมารวมกัน 'A的A，B的B' จึงแปลตรงตัวตามโครงสร้างได้ว่า 'คนที่ A ก็ A ไป คนที่ B ก็ B ไป' (หรือ 'อันที่ A ก็ A อันที่ B ก็ B')

กลุ่มพหูพจน์ / หัวเรื่อง วลีกริยา / คำคุณศัพท์ A 的 วลีกริยา / คำคุณศัพท์ A ， วลีกริยา / คำคุณศัพท์ B 的 วลีกริยา / คำคุณศัพท์ B

毕业以后，同学们走的走，留的留。

Bìyè yǐhòu, tóngxuémen zǒu de zǒu, liú de liú.

หลังจากเรียนจบ เพื่อนร่วมชั้นคนที่ไปก็ไป คนที่อยู่ต่อก็อยู่ต่อ (บ้างก็แยกย้ายจากไป บ้างก็อยู่ต่อ)

ใช้คำกริยาพยางค์เดียวที่ตรงข้ามกัน (走 และ 留) เพื่อสรุปว่ากลุ่มเพื่อนร่วมชั้นแยกย้ายกันไปตามเส้นทางที่ต่างกันอย่างไร

## คำประเภทใดบ้างที่เติมในตำแหน่ง A และ B ได้

A และ B ควรบรรยายกลุ่มอย่างสอดคล้องกัน มักใช้กริยา คุณศัพท์ หรือวลีกริยาสั้น ๆ แต่ไม่จำเป็นต้องมีป้ายชนิดคำตรงกันทุกอย่าง เช่น 孩子们睡的睡，困的困 ใช้การกระทำร่วมกับสภาพ สิ่งสำคัญคือความสัมพันธ์ในภาพเหตุการณ์ ไม่ใช่การตรวจชนิดคำแบบกลไก

- คำกริยาพยางค์เดียว: มักเป็นคู่กริยาที่ตรงข้ามกันหรือเป็นทางเลือกที่ต่างกัน เช่น ไปกับอยู่ต่อ (走 / 留) ร้องไห้กับหัวเราะ (哭 / 笑) หรือซื้อกับขาย (买 / 卖)

- คุณศัพท์บอกสภาพ: 烂/干 ใช้บอกผลไม้ที่เสีย ส่วน 忙/闲 เปรียบคนที่ยุ่งกับคนที่ว่างได้ คำบรรยายอาจเป็นลบหรือเป็นกลาง ส่วน 丢 ที่หมายถึง “ทำหาย” ไม่ควรติดป้ายเป็นคุณศัพท์ไปเลย

- วลีกริยากรรมสั้น ๆ ใช้บรรยายภาพกลุ่มคนที่กำลังทำกิจกรรมต่างกัน เช่น 喝茶/聊天 หรือ 拍照/买东西

这箱水果放了太久，烂的烂，干的干，已经不能吃了。

Zhè xiāng shuǐguǒ fàng le tài jiǔ, làn de làn, gān de gān, yǐjīng bù néng chī le.

ผลไม้ลังนี้วางทิ้งไว้นานเกินไป อันที่เน่าก็เน่า อันที่แห้งก็แห้ง กินไม่ได้แล้ว

ใช้คำคุณศัพท์บอกสภาพพยางค์เดียว (烂 และ 干) เพื่อบรรยายสภาพความเสียหายที่แตกต่างกันในสิ่งของชุดเดียวกัน

休息的时候，大家喝茶的喝茶，聊天的聊天，气氛很轻松。

Xiūxi de shíhou, dàjiā hē chá de hē chá, liáotiān de liáotiān, qìfēn hěn qīngsōng.

ตอนพัก บางคนดื่มชา บางคนคุยกัน บรรยากาศผ่อนคลายมาก

ใช้วลีกริยากรรมสองพยางค์ (喝茶 และ 聊天) เพื่อบรรยายภาพกลุ่มคนที่มีชีวิตชีวา

## การเปรียบเทียบที่ควรรู้: A的A，B的B กับ 有的……有的……

ผู้เรียนมักสังเกตเห็นว่า A的A，B的B แสดงความหมายใกล้เคียงกับ 有的……有的…… (บ้างก็... บ้างก็...) แม้ทั้งสองโครงสร้างจะใช้แบ่งกลุ่มใหญ่ออกเป็นกลุ่มย่อยเหมือนกัน แต่มีความแตกต่างกันในด้านจังหวะ ความกระชับ และความยืดหยุ่นของโครงสร้าง

- ความยาว: 有的……有的…… รองรับคำบรรยายยาวได้ง่าย ส่วน A的A，B的B มักกระชับและซ้ำแกนคำเดิม แต่มีรูปขยายตามธรรมชาติด้วย จึงไม่ควรอนุมานว่ามีจำนวนพยางค์สูงสุดตายตัวจากแบบสั้น

- จังหวะและน้ำเสียง: A的A，B的B ให้ความรู้สึกฉับไว เห็นภาพชัดเจน และเป็นการสรุปรวบยอด มักสื่อถึงภาพบรรยากาศที่คึกคักวุ่นวาย หรือกลุ่มคนที่แยกย้ายกันไปคนละทิศละทางพร้อมๆ กัน

- การขยาย: เรียนรูปสั้นก่อน โครงสร้างเกี่ยวข้องที่เป็นธรรมชาติมีคำขยายได้ เช่น 该休息的休息，该工作的工作 ให้ดูทั้งวลี ไม่ใช่ถือว่าคำกริยาช่วยหรือคำปฏิเสธที่เติมมาทำให้ผิดทุกครั้ง

公园里的人很多，有的在跑步，有的在跳舞。

Gōngyuán lǐ de rén hěn duō, yǒude zài pǎobù, yǒude zài tiàowǔ.

คนในสวนสาธารณะมีเยอะมาก บ้างก็กำลังวิ่ง บ้างก็กำลังเต้นรำ

แสดงโครงสร้างมาตรฐาน 有的……有的…… ซึ่งสามารถใส่คำบอกการกระทำที่กำลังดำเนินอยู่อย่าง 在 ไว้หน้าคำกริยาได้โดยง่าย

## ข้อจำกัดทางโครงสร้างและข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

เนื่องจาก A的A，B的B ทำงานโดยการแบ่งกลุ่มรวมออกเป็นกลุ่มย่อย ('พวกที่ทำ A' กับ 'พวกที่ทำ B') หัวเรื่องหรือประธานจึงต้องเป็นพหูพจน์หรือคำนามรวมหมู่ บุคคลเพียงคนเดียวไม่สามารถถูกแบ่งแยกออกเป็น 'พวกที่ทำ A' และ 'พวกที่ทำ B' ได้

ความหมายที่ต้องการด้านล่างคือเสี่ยวหวังคนเดียวสลับอ่านหนังสือกับฟังเพลง แต่ A的A，B的B ชวนให้นึกถึงสมาชิกต่างคนในกลุ่ม จึงใช้ 一会儿……一会儿…… เพื่อคงความหมายของคนเดียว หากเปลี่ยนเสี่ยวหวังเป็นเพื่อนร่วมห้องหลายคน จะเป็นการเปลี่ยนภาพเหตุการณ์ แทนการแก้ตามความหมายเดิม

× 昨天晚上，小王看书的看书，听音乐的听音乐。

Zuótiān wǎnshang, Xiǎo Wáng kàn shū de kàn shū, tīng yīnyuè de tīng yīnyuè.

ความหมายที่ต้องการสื่อ: เมื่อคืนเสี่ยวหวังอ่านหนังสือสลับกับฟังเพลง

ผิดสำหรับภาพเหตุการณ์ของคนเดียวที่ต้องการสื่อ: รูปแบ่งกลุ่มซ้ำนี้ไม่ได้บอกว่าเสี่ยวหวังสลับกิจกรรม ให้คงเสี่ยวหวังเป็นประธานและใช้ 一会儿看书，一会儿听音乐

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 昨天晚上，小王一会儿看书，一会儿听音乐。

昨天晚上，小王一会儿看书，一会儿听音乐。

Zuótiān wǎnshang, Xiǎo Wáng yīhuìr kàn shū, yīhuìr tīng yīnyuè.

เมื่อคืนเสี่ยวหวังอ่านหนังสือสลับกับฟังเพลง

一会儿……一会儿…… คงคนเดียวที่ทำกิจกรรมต่างช่วงเวลา จึงแก้ได้ตามความหมายเดิมโดยไม่เปลี่ยนผู้ร่วมเหตุการณ์เป็นกลุ่มหลายคน

ตรวจสั้น ๆ ว่ากำลังบอกสมาชิกหลายคนหรือคนเดียวที่สลับกิจกรรม แล้วเลือกโครงสร้างตามความหมายนั้น ในรูปแบ่งกลุ่มให้แกนคำซ้ำชัด การเอ่ยกลุ่มย่อยสองกลุ่มไม่ได้แปลว่าต้องครอบคลุมทุกคนหรือแยกขาดจากกันเสมอ คนคนเดียวอาจดื่มชาและคุยพร้อมกันได้

## คำถามที่พบบ่อย

**โครงสร้างนี้สามารถขยายเป็นสามส่วน เช่น A的A，B的B，C的C ได้หรือไม่**

ได้ ในภาษาจีนตามธรรมชาติ บางครั้งคุณสามารถเพิ่มอนุประโยคคู่ขนานส่วนที่สามเข้าไปได้เมื่อบรรยายภาพเหตุการณ์ที่วุ่นวายคึกคักเป็นพิเศษ หรือกลุ่มใหญ่ที่แยกย้ายกันทำสามกิจกรรม แม้ว่าแบบสองส่วนคือ A的A，B的B จะเป็นรูปวลีตายตัวมาตรฐานที่สอนในหลักสูตรก็ตาม

**สามารถวางคำนามทั่วไปลงในตำแหน่ง A และ B โดยตรงได้หรือไม่**

ตำแหน่งเหล่านี้ต้องอ่านเป็นภาคแสดงได้ตามธรรมชาติ กริยากับคุณศัพท์เป็นตัวเลือกพื้นฐานที่ชัด อย่าใส่คำนามที่ไม่เกี่ยวข้องเพียงเพราะแทนตัว A หรือ B ได้ ต้องดูว่าคำเหล่านั้นบอกการกระทำ สภาพ หรือหมวดของกลุ่มย่อยอย่างไร

**จำเป็นต้องเติมคำช่วยบอกการณ์ลักษณะอย่าง 了 หรือ 过 ลงใน A的A，B的B หรือไม่**

ไม่จำเป็นต้องมีคำบอกการณ์ลักษณะเพียงเพราะเหตุการณ์เป็นอดีต รูปสั้นมักใช้แกนคำโดยไม่เติมอะไร โดยระบุเวลาผ่าน 昨天 หรือบริบทก่อนหน้า ส่วนวลี 的 คู่ขนานที่ขยายแล้วอาจมีองค์ประกอบเพิ่มได้ จึงไม่ควรเปลี่ยนแบบฝึกนี้เป็นข้อห้าม 了 หรือ 过 ในทุกโครงสร้างที่เกี่ยวข้อง

**แหล่งข้อมูล**[hsk.cn-bj.ufileos.com · หน้า PDF 398](https://hsk.cn-bj.ufileos.com/3.0/%E6%96%B0%E7%89%88HSK%E8%80%83%E8%AF%95%E5%A4%A7%E7%BA%B21219.pdf#page=398)

## เรียนต่อในแอป

ข้อสอบจำลองเต็มรูปแบบอยู่ในแอป HSKReady

[![Download on the App Store](https://hskready.app/download-on-app-store-black.svg)ดาวน์โหลดบน App Store](https://apps.apple.com/th/app/id6791916440?l=th)[![Get it on Google Play](https://hskready.app/get-it-on-google-play.svg)ใช้ Android? Google Play](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.curiolab.hskready&hl=th&gl=TH)

[HSKReady App](https://hskready.app/th/app)