# ไวยากรณ์ HSK 4: ประโยคควบตำแหน่งบอกเหตุทำให้ด้วย 使 (shǐ) และ 让 (ràng) | HSKReady

Canonical: https://hskready.app/th/grammar/hsk-4-pivotal-sentences-2-g062
Language: th
Content ID: web-grammar-hsk-4-g062
HSK levels: 4
Updated: 2026-10-23T04:56:37.688Z
Scope: published website educational content; full vocabulary, question bank and mock exams remain in the app.

เรียนรู้โครงสร้างประโยคควบตำแหน่งบอกเหตุทำให้ในระดับ HSK 4 (主语+使/让+人称代词+动词短语) เข้าใจลำดับคำ ความแตกต่างของระดับภาษาของ 使 กับ 让 และการใช้งานอย่างเป็นธรรมชาติ

ไวยากรณ์

[HSK 4 · ประเภทของประโยค › รูปประโยคพิเศษ › ประโยคควบตำแหน่ง 2](https://hskready.app/th/grammar/hsk-4#hsk-4-g062)

# ประโยคควบตำแหน่งบอกเหตุทำให้ในระดับ HSK 4: ประธาน + 使/让 + คำสรรพนามบุรุษ + กริยาวลี

บทเรียนนี้อธิบายโครงสร้างประโยคควบตำแหน่งบอกเหตุทำให้ในระดับ HSK 4 ที่ใช้ “使 (shǐ)” และ “让 (ràng)” ตามด้วยคำสรรพนามบุรุษและกริยาวลี เพื่อสื่อว่าเหตุการณ์ ปัจจัย หรือบุคคลหนึ่งทำให้ใครบางคนกระทำหรือประสบกับการกระทำอย่างใดอย่างหนึ่ง

ประธาน (สาเหตุ / เหตุการณ์ / บุคคล) 使 คำสรรพนามบุรุษ (บทควบตำแหน่ง) กริยาวลี (การกระทำ / สภาพที่เป็นผลลัพธ์)

ตัวอย่างประโยค

教授精彩的演讲让我们学到了很多新知识。

Jiàoshòu jīngcǎi de yǎnjiǎng ràng wǒmen xuédào le hěn duō xīn zhīshi.

การบรรยายที่ยอดเยี่ยมของศาสตราจารย์ทำให้พวกเราได้ความรู้ใหม่ๆ มากมาย

ใช้ “让” ร่วมกับประธานที่เป็นเหตุการณ์ (“精彩的演讲”) คำสรรพนามพหูพจน์ “我们” และกริยาวลีที่มีบทเสริมบอกผลลัพธ์ “学到”

ตัวอย่างที่ไม่ถูกต้อง

× 这个好消息使感到我们非常激动。

Zhège hǎo xiāoxi shǐ gǎndào wǒmen fēicháng jīdòng.

(ความหมายที่ต้องการสื่อ) ข่าวดีนี้ทำให้พวกเรารู้สึกตื่นเต้นมาก

ไม่ถูกต้อง: มีการวางคำกริยาตัวที่สอง “感到” ไว้หน้าคำสรรพนามบุรุษ “我们” ในประโยคควบตำแหน่ง คำสรรพนามบุรุษจะต้องตามหลัง “使” หรือ “让” ทันที เพื่อทำหน้าที่เป็นประธานของกริยาวลีตัวที่สอง ควรเปลี่ยนไปใช้ประโยคที่ถูกต้องในตัวอย่างถัดไป

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 这个好消息使我们感到非常激动。

**อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด**

## ประโยคควบตำแหน่งบอกเหตุทำให้คืออะไร

ในโครงร่างไวยากรณ์ระดับ HSK 4 ประโยคควบตำแหน่งบอกเหตุทำให้ (ซึ่งในภาษาจีนเรียกว่า “兼语句表致使”) จัดอยู่ในกลุ่มรูปแบบประโยคพิเศษที่ใช้โครงสร้าง ประธาน + “使” / “让” + คำสรรพนามบุรุษ + กริยาวลี ในไวยากรณ์จีน ประโยคควบตำแหน่ง (“兼语句”) จะมีคำนามหรือคำสรรพนามที่ทำหน้าที่เป็นแกนเชื่อมทางไวยากรณ์ กล่าวคือ ทำหน้าที่เป็นกรรมของคำกริยาตัวแรกและเป็นประธานตามความหมายของกริยาวลีที่ตามมาไปพร้อมกัน

เมื่อคำกริยาตัวแรกคือ “使 (shǐ)” หรือ “让 (ràng)” ประโยคจะสื่อความหมายเชิงเหตุทำให้ ซึ่งเทียบได้กับสำนวนภาษาไทยว่า “ทำให้ใครทำบางสิ่ง” หรือ “เป็นเหตุให้ใครประสบกับบางสิ่ง” แทนที่จะเป็นการออกคำสั่งระหว่างบุคคลโดยตรง โครงสร้างเฉพาะในระดับ HSK 4 นี้มักใช้บรรยายว่าเหตุการณ์ ประสบการณ์ เงื่อนไข หรือการกระทำหนึ่ง นำไปสู่การที่บุคคลหนึ่ง (ซึ่งแทนด้วยคำสรรพนามบุรุษ) เกิดความเข้าใจ เปลี่ยนแปลงแผนการ หรือเกิดการเปลี่ยนแปลงทางความคิดหรือสถานการณ์อย่างไร

## การสร้างประโยคและส่วนประกอบ

ทั้ง “使” และ “让” มีลำดับคำแบบเดียวกันทุกประการในโครงสร้างนี้ โดยสาเหตุจะมาเป็นอันดับแรกในฐานะประธานหลัก ตามด้วยคำกริยาบอกเหตุทำให้ คำสรรพนามบุรุษที่ทำหน้าที่เป็นบทควบตำแหน่ง และปิดท้ายด้วยกริยาวลีที่บรรยายการกระทำหรือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามมา

ประธาน (สาเหตุ / เหตุการณ์ / บุคคล) 使 คำสรรพนามบุรุษ (บทควบตำแหน่ง) กริยาวลี (การกระทำ / สภาพที่เป็นผลลัพธ์)

ประธาน (สาเหตุ / เหตุการณ์ / บุคคล) 让 คำสรรพนามบุรุษ (บทควบตำแหน่ง) กริยาวลี (การกระทำ / สภาพที่เป็นผลลัพธ์)

- ประธาน: มักเป็นคำนามนามธรรม เหตุการณ์ สถานการณ์ หรือคำสรรพนามชี้เฉพาะที่อ้างอิงถึงอนุประโยคก่อนหน้า (เช่น “那次经历”, “他的话” หรือ “这”) แต่อย่างไรก็ตาม ประธานสามารถเป็นบุคคลได้เช่นกัน

- “使” / “让”: คำกริยาบอกเหตุทำให้ที่เชื่อมสาเหตุเข้ากับผู้ที่ได้รับผลกระทบ โดยปกติคำกริยาทั้งสองนี้จะไม่ตามด้วยคำช่วยบอกการณ์ลักษณะอย่าง “了” หรือ “过” ในโครงสร้างนี้

- คำสรรพนามบุรุษ: คำที่เป็นบทควบตำแหน่ง เช่น “我 (wǒ)”, “你 (nǐ)”, “他 (tā)”, “我们 (wǒmen)”, “大家 (dàjiā)” หรือ “自己 (zìjǐ)” ซึ่งระบุว่าใครเป็นผู้ได้รับผลกระทบ

- ภาคแสดงส่วนผลบอกว่าผู้ได้รับผลกระทบทำหรือประสบอะไร อาจมีกรรม บทเสริม หรือคำขยาย แต่ไม่จำเป็นต้องประกอบด้วยหลายคำ เช่น 这个消息让他哭 ใช้คำกริยาเดี่ยว 哭 ได้

教授精彩的演讲让我们学到了很多新知识。

Jiàoshòu jīngcǎi de yǎnjiǎng ràng wǒmen xuédào le hěn duō xīn zhīshi.

การบรรยายที่ยอดเยี่ยมของศาสตราจารย์ทำให้พวกเราได้ความรู้ใหม่ๆ มากมาย

ใช้ “让” ร่วมกับประธานที่เป็นเหตุการณ์ (“精彩的演讲”) คำสรรพนามพหูพจน์ “我们” และกริยาวลีที่มีบทเสริมบอกผลลัพธ์ “学到”

那次失败的经历使他明白了合作的重要性。

Nà cì shībài de jīnglì shǐ tā míngbai le hézuò de zhòngyàoxìng.

ประสบการณ์ความล้มเหลวในครั้งนั้นทำให้เขาเข้าใจถึงความสำคัญของความร่วมมือ

ใช้ “使” ในน้ำเสียงภาษาเขียนที่สะท้อนความคิด เพื่อแสดงให้เห็นว่าประสบการณ์ในอดีตเป็นเหตุให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางความคิดและความเข้าใจอย่างไร

## การเปรียบเทียบ “使” และ “让”: ระดับภาษาและบริบท

แม้ว่า “使” และ “让” จะอยู่ในตำแหน่งโครงสร้างเดียวกันในหัวข้อไวยากรณ์ HSK 4 นี้ แต่ทั้งสองคำก็ไม่ได้ใช้แทนกันได้เสมอไปในแง่ของน้ำเสียง การเลือกใช้คำกริยาที่เหมาะสมขึ้นอยู่กับความเป็นทางการ จังหวะของประโยค และขึ้นอยู่กับว่าสาเหตุนั้นเป็นปัจจัยนามธรรมหรือการกระทำระหว่างบุคคล

- “使 (shǐ)” มีระดับภาษาที่เป็นทางการและเป็นภาษาเขียนอย่างชัดเจน จึงฟังดูเป็นธรรมชาติที่สุดในเรียงความ รายงานข่าว และงานเขียนเชิงเล่าเรื่อง เมื่อสาเหตุที่เป็นนามธรรม (เช่น การสื่อสาร ความล้มเหลว หรือสภาพแวดล้อม) ก่อให้เกิดผลลัพธ์ทางจิตวิทยาหรือผลลัพธ์เชิงประจักษ์ที่สำคัญ

- “让 (ràng)” ใช้งานได้หลากหลายและเป็นธรรมชาติทั้งในบทสนทนาในชีวิตประจำวันและภาษาเขียนมาตรฐาน สามารถใช้เข้ากับสาเหตุที่เป็นนามธรรมตลอดจนสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรมในการทำงานและชีวิตประจำวันได้อย่างราบรื่น

- ในบริบทระหว่างบุคคลโดยตรง ซึ่งบุคคลหนึ่งสั่ง อนุญาต หรือบังคับให้คนอื่นทำบางสิ่ง คำว่า “让” ถือเป็นคำมาตรฐาน ในขณะที่ “使” จะฟังดูไม่เป็นธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม เมื่อประธานเป็นข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ที่ก่อให้เกิดผลลัพธ์ ทั้งสองคำถือว่าถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ โดย “使” จะฟังดูเป็นภาษาหนังสือมากกว่า

经理临时改变了计划，这让大家不得不再开一次会。

Jīnglǐ línshí gǎibiàn le jìhuà, zhè ràng dàjiā bùdébù zài kāi yí cì huì.

ผู้จัดการเปลี่ยนแผนการกะทันหัน ซึ่งเรื่องนี้ทำให้ทุกคนจำเป็นต้องจัดประชุมกันอีกครั้ง

แสดงให้เห็นว่า “这” (ซึ่งอ้างอิงถึงอนุประโยคก่อนหน้า) ทำหน้าที่เป็นประธานอย่างไร และวลีกริยาวิเศษณ์ “不得不再” ยังคงวางอยู่หลังคำสรรพนาม “大家”

长期的交流使他们逐渐消除了误会。

Chángqī de jiāoliú shǐ tāmen zhújiàn xiāochú le wùhuì.

การสื่อสารพูดคุยกันในระยะยาวทำให้พวกเขาค่อยๆ ขจัดความเข้าใจผิดออกไปได้

แสดงประธานที่เป็นนามธรรม (“长期的交流”) ร่วมกับ “使” โดยคำกริยาวิเศษณ์ “逐渐” ทำหน้าที่ขยายกริยาวลีตัวที่สองคือ “消除了误会”

## การตั้งคำถาม ส่วนขยาย และข้อควรระวังที่พบบ่อย

ในการสื่อสารจริงและการอ่านจับใจความ โครงสร้างนี้มักปรากฏในประโยคคำถามที่ถามถึงแรงจูงใจของใครบางคนหรือเหตุผลเบื้องหลังการตัดสินใจ การวางวลีอย่าง “什么原因” (สาเหตุอะไร) หรือ “什么事” (เรื่องอะไร) ไว้ในตำแหน่งประธานหน้า “让” หรือ “使” เป็นวิธีที่เป็นธรรมชาติในการไต่ถามถึงสาเหตุ

到底是什么原因让你放弃了原本的打算？

Dàodǐ shì shénme yuányīn ràng nǐ fàngqì le yuánběn de dǎsuàn?

ตกลงว่าเป็นสาเหตุอะไรกันแน่ที่ทำให้คุณล้มเลิกความตั้งใจเดิม

แสดงให้เห็นว่าโครงสร้างประโยคควบตำแหน่งบอกเหตุทำให้นี้ใช้สร้างประโยคคำถามที่เป็นธรรมชาติเกี่ยวกับเหตุผลและแรงจูงใจได้อย่างไร

ในโครงสร้างพื้นฐาน บทควบตำแหน่งอยู่หน้าภาคแสดงส่วนผล วาง 逐渐 หรือวลีบอกภาวะจำเป็น 不得不 หลังบทควบตำแหน่งเมื่อขยายภาคแสดงนั้น ส่วนคำขยายหน้า 使/让 อาจมีขอบเขตถึงเหตุทำให้ทั้งชุด การย้ายจึงไม่ได้คงความหมายเสมอ หากปฏิเสธตัวเหตุทำให้ เช่น 没让 หรือ 没有使 ให้คำปฏิเสธอยู่หน้า 让 หรือ 使

× 这个好消息使感到我们非常激动。

Zhège hǎo xiāoxi shǐ gǎndào wǒmen fēicháng jīdòng.

(ความหมายที่ต้องการสื่อ) ข่าวดีนี้ทำให้พวกเรารู้สึกตื่นเต้นมาก

ไม่ถูกต้อง: มีการวางคำกริยาตัวที่สอง “感到” ไว้หน้าคำสรรพนามบุรุษ “我们” ในประโยคควบตำแหน่ง คำสรรพนามบุรุษจะต้องตามหลัง “使” หรือ “让” ทันที เพื่อทำหน้าที่เป็นประธานของกริยาวลีตัวที่สอง ควรเปลี่ยนไปใช้ประโยคที่ถูกต้องในตัวอย่างถัดไป

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 这个好消息使我们感到非常激动。

这个好消息使我们感到非常激动。

Zhège hǎo xiāoxi shǐ wǒmen gǎndào fēicháng jīdòng.

ข่าวดีนี้ทำให้พวกเรารู้สึกตื่นเต้นมาก

ประโยคที่แก้ไขให้ถูกต้องแทนประโยคที่ผิดก่อนหน้า: คำสรรพนามบุรุษ “我们” วางตามหลัง “使” โดยตรง แล้วจึงตามด้วยกริยาวลี “感到非常激动”

หมายเหตุขอบเขตเนื้อหา: โครงสร้างประโยคควบตำแหน่งรูปแบบอื่นในระดับ HSK 4 จะใช้คำกริยาที่แสดงการชมเชยหรือวิพากษ์วิจารณ์ (เช่น “表扬” หรือ “批评”) หรือคำกริยาที่แสดงการแต่งตั้งหรือคัดเลือก (เช่น “选” หรือ “收 ... 做/当”) ดังนั้นควรแยกคำว่า “使” / “让” ที่บอกเหตุทำให้ไว้ให้ชัดเจน เพราะในโครงสร้างนี้ คำกริยาตัวแรกทำหน้าที่นำเสนอสาเหตุอย่างเคร่งครัด ไม่ใช่การกระทำเฉพาะเจาะจงอย่างการชมเชยหรือการแต่งตั้ง

## คำถามที่พบบ่อย

**สามารถวาง “了 (le)” ต่อท้าย “使” หรือ “让” ทันทีได้หรือไม่**

ไม่ได้ ในประโยคควบตำแหน่งบอกเหตุทำให้ “使” และ “让” จะไม่รับคำช่วยบอกการณ์ลักษณะ “了” ต่อท้ายโดยตรง (ห้ามพูดว่า “使了他” หรือ “让我” ในรูปที่มี “了” คั่นเป็น “让了我”) หากการกระทำที่เป็นผลลัพธ์นั้นเสร็จสมบูรณ์แล้ว คำว่า “了” จะต้องเข้าไปอยู่ในกริยาวลีตัวที่สองโดยวางไว้หลังคำกริยาตัวที่สอง เช่น “使他明白了” (ทำให้เขาเข้าใจแล้ว)

**ทำไมคำสรรพนามบุรุษในโครงสร้างนี้จึงถูกเรียกว่า 'บทควบตำแหน่ง'**

เพราะคำสรรพนามนี้ทำหน้าที่ทางไวยากรณ์สองบทบาทในเวลาเดียวกัน กล่าวคือ เป็นทั้งกรรมที่ได้รับผลกระทบจาก “使” หรือ “让” และในขณะเดียวกันก็เป็นผู้กระทำหรือผู้ประสบกับการกระทำในกริยาวลีที่ตามมาด้วย

**หากบางสิ่งไม่ได้ทำให้ใครทำบางอย่าง จะต้องวางคำปฏิเสธไว้ตรงไหน**

หากต้องการปฏิเสธตัวเหตุทำให้ ให้วาง “没 (méi)” หรือ “没有 (méiyǒu)” ไว้หน้า “让” หรือ “使” เช่น “那件事没让他放弃” (เรื่องนั้นไม่ได้ทำให้เขายอมแพ้) ทั้งนี้ ในการใช้งานในชีวิตประจำวัน คำว่า “没让” จะพบได้บ่อยกว่า “没使” มาก

**แหล่งข้อมูล**[hsk.cn-bj.ufileos.com · หน้า PDF 396](https://hsk.cn-bj.ufileos.com/3.0/%E6%96%B0%E7%89%88HSK%E8%80%83%E8%AF%95%E5%A4%A7%E7%BA%B21219.pdf#page=396)

## เรียนต่อในแอป

ข้อสอบจำลองเต็มรูปแบบอยู่ในแอป HSKReady

[![Download on the App Store](https://hskready.app/download-on-app-store-black.svg)ดาวน์โหลดบน App Store](https://apps.apple.com/th/app/id6791916440?l=th)[![Get it on Google Play](https://hskready.app/get-it-on-google-play.svg)ใช้ Android? Google Play](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.curiolab.hskready&hl=th&gl=TH)

[HSKReady App](https://hskready.app/th/app)