# ไวยากรณ์ HSK 4: อธิบายรูปแบบวลีสี่พยางค์ 有A有B | HSKReady

Canonical: https://hskready.app/th/grammar/hsk-4-fixed-phrases-22107b1790
Language: th
Content ID: web-grammar-hsk-4-fixed-phrases-22107b1790
HSK levels: 4
Updated: 2026-10-23T04:56:22.922Z
Scope: published website educational content; full vocabulary, question bank and mock exams remain in the app.

เรียนรู้วิธีใช้รูปแบบวลีตายตัวสี่พยางค์ภาษาจีน 有A有B ตามโครงร่างเนื้อหา HSK 4 พร้อมกฎโครงสร้าง ตัวอย่างประโยคที่เป็นธรรมชาติ และข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

ไวยากรณ์

[HSK 4 · วลี › วลีตายตัว › รูปแบบสี่พยางค์](https://hskready.app/th/grammar/hsk-4#hsk-4-g027)

# รูปแบบวลีตายตัว HSK 4: 有A有B

รูปแบบวลีตายตัวสี่พยางค์ 有A有B เป็นการรวมองค์ประกอบพยางค์เดียวสองตัวที่เกี่ยวข้องกันเพื่อบรรยายถึงความสมบูรณ์ ความสมดุล หรือความมีชีวิตชีวา ในโครงร่างเนื้อหา HSK 4 รูปแบบนี้ปรากฏในฐานะสำนวนตายตัว ไม่ใช่โครงสร้างอิสระที่สามารถนำคำสองคำใดๆ มาใส่ก็ได้

有 หน่วยคำพยางค์เดียวตัวที่หนึ่ง (A) 有 หน่วยคำพยางค์เดียวตัวที่สอง (B)

ตัวอย่างประโยค

孩子们在院子里有说有笑。

Háizimen zài yuànzi lǐ yǒu shuō yǒu xiào.

เด็กๆ กำลังพูดคุยและหัวเราะกันอย่างร่าเริงอยู่ในลานบ้าน

有说有笑 จับคู่คำกริยาพยางค์เดียวสองตัวที่ส่งเสริมกันเพื่อบรรยายภาพบรรยากาศที่มีชีวิตชีวาและเป็นกันเอง

**อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด**

## ความหมายที่รูปแบบ 有A有B สื่อออกมา

ในโครงร่างหลักสูตร HSK 4 รูปแบบ 有A有B ถูกจัดอยู่ในหมวดวลีตายตัว (固定短语) ประเภทรูปแบบสี่พยางค์ (四字格) แทนที่จะเป็นการบอกเพียงว่าใครบางคนเป็นเจ้าของสิ่งของสองชิ้น โครงสร้างนี้กลับนำหน่วยคำพยางค์เดียวสองตัวคือ A และ B มารวมกันเพื่อถ่ายทอดสภาวะที่สมบูรณ์ สมดุล มีชีวิตชีวา หรือครบถ้วนรอบด้าน

有 หน่วยคำพยางค์เดียวตัวที่หนึ่ง (A) 有 หน่วยคำพยางค์เดียวตัวที่สอง (B)

เนื่องจากความหมายตามตัวอักษรของ 有 คือการมีหรือการครอบครอง การซ้ำคำนี้หน้าองค์ประกอบสองตัวที่เกี่ยวข้องกันจึงสร้างจังหวะการเน้นย้ำว่า มีทั้งด้าน A และด้าน B โดยไม่ขาดสิ่งใดสิ่งหนึ่งไป ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับคำศัพท์เฉพาะที่อยู่ในแต่ละช่อง สำนวนสี่พยางค์ที่ได้อาจใช้บรรยายบรรยากาศที่ร่าเริง วิธีการที่เป็นระเบียบ หรือพฤติกรรมที่แน่วแน่เสมอต้นเสมอปลาย

孩子们在院子里有说有笑。

Háizimen zài yuànzi lǐ yǒu shuō yǒu xiào.

เด็กๆ กำลังพูดคุยและหัวเราะกันอย่างร่าเริงอยู่ในลานบ้าน

有说有笑 จับคู่คำกริยาพยางค์เดียวสองตัวที่ส่งเสริมกันเพื่อบรรยายภาพบรรยากาศที่มีชีวิตชีวาและเป็นกันเอง

## องค์ประกอบ A และ B จับคู่กันอย่างไร

ช่องว่างทั้งสองใน 有A有B จะต้องเป็นหน่วยคำพยางค์เดียวเสมอ เพื่อรักษาจังหวะสี่พยางค์อย่างเคร่งครัด ในการใช้งานมาตรฐาน โดยทั่วไปแล้ว A และ B มักจะมีความสัมพันธ์ภายในแบ่งออกเป็นสามรูปแบบดังนี้

- องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกันในคำที่คุ้นเคย: เปรียบเทียบ 条理 กับ 有条有理 และ 滋味 กับ 有滋有味 การเปรียบเทียบนี้ช่วยจำสำนวน ไม่ใช่กฎที่ใช้แยกคำนามสองพยางค์ใด ๆ ก็ได้

- การกระทำที่ส่งเสริมกัน: คำกริยาสองตัวที่มีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิดใช้บรรยายกิจกรรมที่เกิดขึ้นพร้อมกันซึ่งทำให้บรรยากาศดูมีชีวิตชีวา เช่น มีการพูดคุยและหัวเราะกันอย่างสนุกสนานใน 有说有笑 (พูดคุยหัวเราะร่าเริง)

- คู่คำตรงข้ามหรือคำที่แสดงการกระทำตอบแทนกัน: แนวคิดสองอย่างที่ตรงข้ามกันหรือเป็นคู่กันเพื่อเน้นความสมบูรณ์ตั้งแต่ต้นจนจบ หรือการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน เช่น 有始有终 (มีทั้งจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด หมายถึงทำสิ่งใดทำจนสำเร็จลุล่วง) และ 有来有往 (มีการไปมาหาสู่หรือมีการให้และรับตอบแทนกัน)

做事情应该有始有终。

Zuò shìqing yīnggāi yǒu shǐ yǒu zhōng.

เวลาทำสิ่งต่างๆ ควรทำอย่างเสมอต้นเสมอปลายจนสำเร็จลุล่วง

有始有终 จับคู่หน่วยคำที่ตรงข้ามกัน (จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด) เพื่อเน้นย้ำถึงความมุ่งมั่นตั้งใจและความสมบูรณ์ครบถ้วน

真正的朋友之间应该有来有往。

Zhēnzhèng de péngyou zhījiān yīnggāi yǒu lái yǒu wǎng.

ระหว่างเพื่อนแท้ควรมีการไปมาหาสู่และพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน

有来有往 จับคู่คำกริยาบอกทิศทางที่แสดงการกระทำตอบแทนกันเพื่อสื่อถึงปฏิสัมพันธ์ที่สมดุล

## หน้าที่ทางไวยากรณ์ในประโยค

แม้ว่าจะสร้างขึ้นด้วยคำกริยา 有 แต่หน่วยคำสี่พยางค์ที่สมบูรณ์นี้ทำหน้าที่คล้ายกับคำคุณศัพท์หรือวลีกริยาบอกสภาพ ในงานเขียนและภาษาพูดในชีวิตประจำวัน คุณมักจะเห็นการนำไปใช้ในสองตำแหน่งหลักๆ คือ ใช้เป็นภาคแสดงหลักโดยตรงหลังประธานหรือคำกริยาช่วย (เช่น 应该) หรือใช้เป็นบทเสริมบอกสภาพตามหลังคำกริยาและ 得

คำกริยาแสดงการกระทำ 得 有 หน่วยคำพยางค์เดียวตัวที่หนึ่ง (A) 有 หน่วยคำพยางค์เดียวตัวที่สอง (B)

他把事情解释得有条有理。

Tā bǎ shìqing jiěshì de yǒu tiáo yǒu lǐ.

เขาอธิบายเรื่องราวได้อย่างเป็นระเบียบและมีเหตุผลชัดเจน

有条有理 บอกการอธิบายอย่างเป็นระเบียบและมีเหตุผลต่อเนื่อง โดยเป็นบทเสริมบอกสภาพหลัง 得 สามารถเทียบกับคำนามที่เกี่ยวข้องคือ 条理 เพื่อช่วยจำความหมาย

เมื่อใช้ตามหลัง 得 วลีสี่พยางค์นี้จะช่วยประเมินว่าการกระทำนั้นทำได้ดีเพียงใดหรือทำด้วยลักษณะอาการอย่างไร นอกจากนี้ยังสามารถใช้ขยายคำนามโดยมี 的 เชื่อม (เช่น การบรรยายถึงรายงานที่มีระเบียบแบบแผน) หรือวางไว้หน้าคำกริยาโดยมี 地 เชื่อมเพื่อบอกอาการ (เช่น การพูดคุยกันอย่างมีความสุข)

## การเปรียบเทียบที่เป็นประโยชน์และข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

ให้แยกสำนวนสี่พยางค์ที่ใช้กันออกจากการเชื่อมข้อความทั่วไปด้วย 有 ทั้ง 这里有学生，也有老师 และ 这里既有学生又有老师 เป็นคำบรรยายว่ามีใครอยู่บ้างที่ถูกไวยากรณ์ และไม่จำเป็นต้องยาวเพียงสี่พยางค์ ป้าย 四字格 บอกรูปร่างของสำนวนในบทนี้ ไม่ใช่ข้อจำกัดของทุกประโยคที่มี 有 สองครั้ง

ให้จำรูปที่ใช้กันของสำนวน เช่น 有条有理 ข้อความที่ยาวกว่าอย่าง 有条理、有顺序 ก็ใช้หลัง 得 ได้อย่างถูกไวยากรณ์ เลือกสำนวนเมื่อต้องการคำที่กระชับและคุ้นเคย ไม่ใช่เพราะบทเสริมบอกสภาพต้องมีสี่พยางค์

她在会议上把计划说得有条理、有顺序。

Tā zài huìyì shàng bǎ jìhuà shuō de yǒu tiáolǐ, yǒu shùnxù.

เธออธิบายแผนการในที่ประชุมอย่างเป็นระเบียบและเป็นลำดับขั้นตอน

เป็นคำบรรยายที่ยาวกว่าและถูกไวยากรณ์ โดยเชื่อมคุณลักษณะสองอย่างเข้าด้วยกัน จึงไม่ใช่สำนวนสี่พยางค์ ให้เปรียบเทียบกับรูป 有条有理 ที่กระชับกว่าด้านล่าง ความยาวของข้อความหลัง 得 ไม่ใช่ข้อผิดไวยากรณ์

她在会议上把计划说得有条有理。

Tā zài huìyì shàng bǎ jìhuà shuō de yǒu tiáo yǒu lǐ.

เธออธิบายแผนการในที่ประชุมได้อย่างเป็นระเบียบแบบแผน

รูปนี้ใช้สำนวนที่ใช้กันว่า 有条有理 เพื่อบรรยายอย่างกระชับ ทั้งสองตัวอย่างถูกไวยากรณ์ ความต่างอยู่ที่สำนวนกับคำบรรยายที่ยาวกว่า

หมายเหตุหลักสูตร: การจัดให้อยู่ในระดับ 4 นี้มาจากโครงร่างเนื้อหา HSK ฉบับเดือนพฤศจิกายน 2025 (ซึ่งระบุว่าจะเริ่มใช้จริงในเดือนกรกฎาคม 2026) โปรดตรวจสอบเสมอว่าศูนย์สอบของคุณใช้หลักสูตรฉบับใดในการจัดสอบก่อนถึงวันสอบจริง

## คำถามที่พบบ่อย

**สามารถสลับลำดับของ A และ B ในวลี 有A有B ได้หรือไม่**

ให้จำลำดับที่ใช้กันของสำนวนแต่ละคำ เช่น 有条有理 การสลับอาจทำให้ไม่ใช่รูปสำนวนที่คุ้นเคย ส่วนในคำบรรยายทั่วไปสามารถเรียงวลี 有 แยกกันตามข้อมูลที่ต้องการนำเสนอได้

**สามารถนำคำพยางค์เดียวสองคำใดๆ มาใส่ในโครงสร้าง 有A有B ได้หรือไม่**

ไม่สามารถทำได้ในฐานะสำนวนสี่พยางค์ แม้ว่าในภาษาพูดทั่วไปคุณอาจเรียงคำนามสั้นๆ สองคำเพื่อบอกการมีอยู่จริงตามตัวอักษรได้ในบางครั้ง แต่หัวข้อในหลักสูตรเรื่อง 有A有B นี้หมายถึงสำนวนสี่พยางค์ที่ใช้กันจนเป็นที่ยอมรับแล้ว เช่น 有说有笑, 有条有理 และ 有始有终

**การทำวลี 有A有B ให้เป็นรูปปฏิเสธทำได้อย่างไร**

ให้เลือกรูปปฏิเสธตามความหมายที่ต้องการและตามสำนวนทั้งคำ หากต้องการบอกว่า “ไม่ค่อยเป็นระเบียบ” ใช้ 不太有条理 ได้ ส่วน 不够有条理 หมายถึง “ยังเป็นระเบียบไม่พอ” ซึ่งต่างกัน รูปที่ใช้กันอย่าง 有始无终 มีความหมายเฉพาะว่า “เริ่มแต่ทำไม่จบ” ไม่ใช่แม่แบบปฏิเสธที่นำไปใช้กับทุกสำนวนได้

**แหล่งข้อมูล**[hsk.cn-bj.ufileos.com · หน้า PDF 395](https://hsk.cn-bj.ufileos.com/3.0/%E6%96%B0%E7%89%88HSK%E8%80%83%E8%AF%95%E5%A4%A7%E7%BA%B21219.pdf#page=395)

## เรียนต่อในแอป

ข้อสอบจำลองเต็มรูปแบบอยู่ในแอป HSKReady

[![Download on the App Store](https://hskready.app/download-on-app-store-black.svg)ดาวน์โหลดบน App Store](https://apps.apple.com/th/app/id6791916440?l=th)[![Get it on Google Play](https://hskready.app/get-it-on-google-play.svg)ใช้ Android? Google Play](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.curiolab.hskready&hl=th&gl=TH)

[HSKReady App](https://hskready.app/th/app)