# ประโยคกริยาเรียงระดับ HSK 1 สำหรับบอกวิธีการและเครื่องมือ (连动句1) | HSKReady

Canonical: https://hskready.app/th/grammar/hsk-1-serial-verb-sentences-1-g057
Language: th
Content ID: web-grammar-hsk-1-g057
HSK levels: 1
Updated: 2026-10-23T04:55:24.958Z
Scope: published website educational content; full vocabulary, question bank and mock exams remain in the app.

เรียนรู้วิธีสร้างประโยคกริยาเรียงในภาษาจีน โดยที่การกระทำแรกเป็นการบอกวิธีการ เครื่องมือ หรือยานพาหนะของการกระทำที่สอง

ไวยากรณ์

[HSK 1 · ประเภทของประโยค › รูปประโยคพิเศษ › ประโยคกริยาเรียง 1](https://hskready.app/th/grammar/hsk-1#hsk-1-g057)

# ประโยคกริยาเรียงในระดับ HSK 1: การบอกวิธีการและเครื่องมือ (连动句)

ในรูปแบบนี้ของภาษาจีน กริยาวลีแรกบอกวิธีทำการกระทำในกริยาวลีที่สอง เช่น 坐车去学校 คือนั่งรถไปโรงเรียน

ประธาน กริยาวลีที่ 1 (วิธีการ / เครื่องมือ) กริยาวลีที่ 2 (การกระทำหลัก)

ตัวอย่างประโยค

我坐车去学校。

Wǒ zuò chē qù xuéxiào.

ฉันนั่งรถไปโรงเรียน (ฉันไปโรงเรียนโดยรถเมล์ / รถยนต์)

ถูกต้อง: 坐车 (นั่งรถ) ใช้ระบุวิธีการเดินทางก่อน แล้วจึงตามด้วยการกระทำหลักที่มุ่งไปยังจุดหมายคือ 去学校 (ไปโรงเรียน)

ตัวอย่างที่ไม่ถูกต้อง

× 我去学校坐车。

Wǒ qù xuéxiào zuò chē.

ความหมายที่ตั้งใจ: ฉันนั่งรถไปโรงเรียน อีกความหมายที่เป็นไปได้: ฉันไปขึ้นรถที่โรงเรียน

ผิดเมื่อต้องการบอกวิธีการเดินทางไปโรงเรียน การสลับลำดับคำกริยาจะทำให้กริยาตัวที่สองกลายเป็นจุดประสงค์ของการไปโรงเรียน ให้ใช้ 我坐车去学校 แทน

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 我坐车去学校。

**อ่านคำอธิบายและตัวอย่างทั้งหมด**

## ประโยคกริยาเรียงที่เน้นบอกวิธีการคืออะไร?

ในโครงสร้างไวยากรณ์ระดับ HSK 1 ประโยคกริยาเรียง (连动句, liándòngjù) คือรูปแบบประโยคพิเศษที่มีประธานตัวเดียวกระทำกริยาวลีตั้งแต่สองตัวขึ้นไปต่อเนื่องกันในอนุประโยคเดียว โดยไม่มีคำเชื่อมหรือการเว้นจังหวะคั่นกลาง บทเรียนนี้จะครอบคลุมรูปแบบย่อยหลักแบบที่สองของระดับ 1 นั่นคือ ประโยคที่การกระทำแรกใช้บอกวิธีการ เครื่องมือ หรือช่องทางในการกระทำกริยาตัวที่สอง

ในรูปแบบนี้ วิธีการอยู่ก่อนการกระทำหลัก เช่น 坐车去学校 หรือ 用汉语说话 ภาษาไทยก็พูดว่า นั่งรถไปโรงเรียน หรือ ใช้ภาษาจีนพูด ได้ จึงเรียนลำดับนี้จากตัวอย่างโดยตรงได้ คำอธิบายไวยากรณ์บางแนวมองวลี 用 เป็นวลีบุพบทหรือกริยาช่วยนำกรรม บทนี้ยึดการจัดหมวดของโครงร่างและเน้นตำแหน่งกับความหมาย

## โครงสร้างประโยคหลักและลำดับคำ

ในการสร้างประโยครูปแบบนี้ ให้วางประธานไว้หน้าสุด ตามด้วยกริยาวลีที่ระบุวิธีการ เครื่องมือ หรือยานพาหนะทันที แล้วจึงปิดท้ายด้วยกริยาวลีที่เป็นการกระทำหลัก

ประธาน กริยาวลีที่ 1 (วิธีการ / เครื่องมือ) กริยาวลีที่ 2 (การกระทำหลัก)

- กริยาวลีที่ 1 (วิธีการ / เครื่องมือ): อธิบายว่าประธานกระทำด้วยวิธีใด ในระดับเริ่มต้น มักเกี่ยวข้องกับการใช้ยานพาหนะ เช่น 坐车 (zuò chē, นั่งรถ/ขึ้นรถเมล์), 坐飞机 (zuò fēijī, นั่งเครื่องบิน), หรือ 打车 (dǎchē, เรียกแท็กซี่/นั่งแท็กซี่) หรือการใช้เครื่องมือและภาษาโดยใช้คำว่า 用 (yòng, ใช้)

- กริยาวลีที่ 2 (การกระทำหลัก): แสดงกิจกรรมหลักหรือการเดินทางไปยังจุดหมายปลายทาง เช่น 去学校 (qù xuéxiào, ไปโรงเรียน), 回家 (huí jiā, กลับบ้าน), 说话 (shuōhuà, พูด), หรือ 工作 (gōngzuò, ทำงาน)

我坐车去学校。

Wǒ zuò chē qù xuéxiào.

ฉันนั่งรถไปโรงเรียน (ฉันไปโรงเรียนโดยรถเมล์ / รถยนต์)

ถูกต้อง: 坐车 (นั่งรถ) ใช้ระบุวิธีการเดินทางก่อน แล้วจึงตามด้วยการกระทำหลักที่มุ่งไปยังจุดหมายคือ 去学校 (ไปโรงเรียน)

老师用汉语说话。

Lǎoshī yòng Hànyǔ shuōhuà.

คุณครูพูดด้วยภาษาจีน (คุณครูใช้ภาษาจีนพูด)

ถูกต้อง: 用汉语 (ใช้ภาษาจีน) ระบุเครื่องมือหรือสื่อกลางไว้หน้าการกระทำหลักคือ 说话 (พูด)

哥哥用手机工作。

Gēge yòng shǒujī gōngzuò.

พี่ชายใช้โทรศัพท์มือถือทำงาน (พี่ชายทำงานด้วยโทรศัพท์มือถือ)

ถูกต้อง: 用手机 (ใช้โทรศัพท์มือถือ) อธิบายเครื่องมือหรือวิธีการไว้หน้าคำกริยาหลัก 工作 (ทำงาน)

## ประโยคบอกเล่า ประโยคคำถาม และประโยคปฏิเสธ

ในบทสนทนาชีวิตประจำวัน คุณไม่ได้ใช้โครงสร้างนี้เพียงเพื่อบอกเล่าว่าคุณเดินทางหรือทำงานอย่างไรเท่านั้น แต่ยังใช้ถามถึงวิธีการของผู้อื่น หรือใช้ชี้แจงว่าคุณไม่ได้ใช้วิธีการนั้นๆ อีกด้วย สำหรับประโยคคำถามแบบใช่หรือไม่ ให้คงลำดับคำแบบเอาวิธีการไว้หน้าการกระทำหลักเหมือนเดิมทุกประการ แล้วเติมคำอนุภาคคำถาม 吗 (ma) ไว้ท้ายประโยค

你打车回家吗？

Nǐ dǎchē huí jiā ma?

คุณนั่งแท็กซี่กลับบ้านใช่ไหม?

ถูกต้อง: 打车 (เรียกแท็กซี่/นั่งแท็กซี่) วางอยู่หน้าการกระทำหลัก 回家 (กลับบ้าน) โดยมีคำว่า 吗 ใช้สร้างประโยคคำถามแบบใช่หรือไม่

เมื่อต้องการปฏิเสธวิธีที่เสนอหรือแผนทั้งหมด ให้วาง 不 หรือ 没 หน้ากริยาวลีแรก 他不坐飞机去北京 อาจเปรียบต่างกับการเดินทางแบบอื่น แต่ไม่ได้รับประกันว่าเขาจะไป ส่วนคำปฏิเสธหน้ากริยาหลังอาจมีขอบเขตต่างกัน เช่น 坐车不去学校 คือขึ้นรถแต่ไม่ไปโรงเรียน ไม่ใช่ไปโรงเรียนด้วยวิธีอื่น

ประธาน คำปฏิเสธ (不 / 没) กริยาวลีที่ 1 (วิธีการ / เครื่องมือ) กริยาวลีที่ 2 (การกระทำหลัก)

他不坐飞机去北京。

Tā bù zuò fēijī qù Běijīng.

เขาไม่ได้นั่งเครื่องบินไปปักกิ่ง (เขาไม่ได้ไปปักกิ่งโดยเครื่องบิน)

ถูกต้อง: คำปฏิเสธ 不 จะวางไว้หน้ากริยาวลีแรก (坐飞机) เพื่อปฏิเสธวิธีการเดินทาง

## ข้อเปรียบเทียบที่สำคัญและข้อผิดพลาดที่ผู้เรียนพบบ่อย

ลำดับคำช่วยบอกความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรม 我坐车去学校 บอกว่านั่งรถเป็นวิธีไปโรงเรียน ส่วน 我去学校坐车 อาจหมายถึงไปขึ้นรถที่โรงเรียน ลำดับอื่นก็อาจเป็นการจัดข้อมูลคนละแบบ เช่น 老师说话用汉语 ควรเทียบความหมายกับบริบท ไม่ตัดสินว่าการสลับทุกครั้งผิด

× 我去学校坐车。

Wǒ qù xuéxiào zuò chē.

ความหมายที่ตั้งใจ: ฉันนั่งรถไปโรงเรียน อีกความหมายที่เป็นไปได้: ฉันไปขึ้นรถที่โรงเรียน

ผิดเมื่อต้องการบอกวิธีการเดินทางไปโรงเรียน การสลับลำดับคำกริยาจะทำให้กริยาตัวที่สองกลายเป็นจุดประสงค์ของการไปโรงเรียน ให้ใช้ 我坐车去学校 แทน

ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว: 我坐车去学校。

ถ้าต้องการสื่อว่า ฉันนั่งรถไปโรงเรียน ให้ใช้ 我坐车去学校 ส่วน 我去学校坐车 อาจเข้าใจว่าไปขึ้นรถที่โรงเรียน จึงไม่แสดงชัดว่ารถคือวิธีที่ใช้เดินทางไปถึงโรงเรียน

老师说话用汉语。

Lǎoshī shuōhuà yòng Hànyǔ.

ความหมายที่ตั้งใจจะสื่อ: คุณครูพูดด้วยภาษาจีน

老师说话用汉语 ใช้ได้เมื่อยกกิจกรรมการพูดขึ้นมากล่าวแล้วบอกว่าใช้ภาษาจีน ส่วนแบบพื้นฐานที่วางวิธีการไว้ก่อนคือ 老师用汉语说话 จึงไม่ควรตัดสินว่าอีกแบบผิดไวยากรณ์เสมอ

จำรูปแบบพื้นฐานว่า วิธีการ + การกระทำหลัก เช่น 用汉语说话 และ 坐车去学校 หากใช้ลำดับอื่นให้ตรวจว่าความสัมพันธ์ที่ต้องการยังชัดเจนหรือไม่

## คำถามที่พบบ่อย

**ฉันจำเป็นต้องใส่คำเชื่อม เช่น คำว่า 'และ' หรือคำบุพบท 'โดย' 'ด้วย' คั่นระหว่างกริยาวลีทั้งสองหรือไม่?**

ไม่จำเป็น ในประโยคกริยาเรียงของภาษาจีน กริยาวลีทั้งสองจะถูกวางเรียงต่อกันโดยตรง คำกริยาอย่าง 坐 (zuò, นั่ง/โดยสาร) และ 用 (yòng, ใช้) มีความหมายสื่อถึงคำว่า 'โดย' หรือ 'ด้วย' อยู่ในตัวแล้ว การเติมคำเชื่อมหรือคำบุพบทคั่นกลางระหว่างการกระทำทั้งสองจึงผิดหลักไวยากรณ์

**ทำไมคำว่า 不 (bù) จึงต้องวางไว้หน้าคำกริยาตัวแรกแทนที่จะเป็นคำกริยาตัวที่สอง?**

ถ้าต้องการสื่อว่า ไม่ใช้วิธีนี้ทำสิ่งนั้น ให้ปฏิเสธหน้ากริยาแรก เช่น 他不坐飞机去北京 บริบทอาจสื่อว่าจะนั่งรถไฟแทนหรือปฏิเสธแผนนั้น การวาง 不 หน้ากริยาที่สองทำให้ขอบเขตและความหมายเปลี่ยนไป ไม่ใช่ว่าตำแหน่งนั้นใช้ไม่ได้ทุกกรณี

**ฉันจะแยกแยะได้อย่างไรว่าประโยคกริยาเรียงประโยคไหนเป็นการบอกวิธีการหรือบอกจุดประสงค์?**

ให้ดูที่กริยาวลีแรก หากกริยาวลีแรกอธิบายถึงยานพาหนะ เครื่องมือ ท่าทาง หรือสื่อกลาง (เช่น 坐车, 打车, หรือ 用汉语) ซึ่งเกิดขึ้นควบคู่กันในฐานะวิธีการที่ใช้ทำกริยาตัวที่สอง ประโยคนั้นจะแสดงวิธีการ แต่ถ้าคำกริยาตัวแรกเป็นการเคลื่อนที่ทั่วไป เช่น 去 (ไป) หรือ 来 (มา) แล้วตามด้วยการกระทำที่ทำเมื่อไปถึงจุดหมาย ประโยคนั้นจะแสดงจุดประสงค์

**แหล่งข้อมูล**[hsk.cn-bj.ufileos.com · หน้า PDF 387](https://hsk.cn-bj.ufileos.com/3.0/%E6%96%B0%E7%89%88HSK%E8%80%83%E8%AF%95%E5%A4%A7%E7%BA%B21219.pdf#page=387)

## เรียนต่อในแอป

ข้อสอบจำลองเต็มรูปแบบอยู่ในแอป HSKReady

[![Download on the App Store](https://hskready.app/download-on-app-store-black.svg)ดาวน์โหลดบน App Store](https://apps.apple.com/th/app/id6791916440?l=th)[![Get it on Google Play](https://hskready.app/get-it-on-google-play.svg)ใช้ Android? Google Play](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.curiolab.hskready&hl=th&gl=TH)

[HSKReady App](https://hskready.app/th/app)