# Грамматика A的A，B的B: объяснение устойчивой конструкции HSK 5 | HSKReady Canonical: https://hskready.app/ru/grammar/hsk-5-fixed-phrases-0fbbb58396 Language: ru Content ID: web-grammar-hsk-5-fixed-phrases-0fbbb58396 HSK levels: 5 Updated: 2026-10-23T04:56:47.758Z Scope: published website educational content; full vocabulary, question bank and mock exams remain in the app. Узнайте, как использовать китайскую устойчивую конструкцию A的A，B的B, чтобы описывать, как участники группы занимаются разными делами или находятся в разных состояниях. В уроке есть… Грамматика [HSK 5 · Устойчивые модели](https://hskready.app/ru/grammar/hsk-5#hsk-5-g028) # Устойчивая конструкция HSK 5: A的A，B的B Устойчивая конструкция A的A，B的B описывает группу из нескольких участников, в которой одни делают A или испытывают состояние A, а другие делают B или испытывают состояние B. Первые A или B перед 的 образуют обозначение подгруппы («те, кто делает A»), а вторые повторяют глагол или прилагательное и выступают сказуемым («делают A» или «находятся в состоянии A»). Группа или собирательная тема Глагол, прилагательное или глагольное сочетание A 的 Глагол, прилагательное или глагольное сочетание A ， Глагол, прилагательное или глагольное сочетание B 的 Глагол, прилагательное или глагольное сочетание B Пример предложения 毕业以后，同学们走的走，留的留。 Bìyè yǐhòu, tóngxuémen zǒu de zǒu, liú de liú. После выпуска одни однокурсники ушли, а другие остались. Используются противопоставленные односложные глаголы 走 и 留, чтобы кратко описать, как однокурсники разошлись каждый своей дорогой. Распространённая ошибка × 昨天晚上，小王看书的看书，听音乐的听音乐。 Zuótiān wǎnshang, Xiǎo Wáng kàn shū de kàn shū, tīng yīnyuè de tīng yīnyuè. Задуманный смысл: Вчера вечером Сяо Ван то читал, то слушал музыку. Неверно для описания сцены с одним человеком: повторяющаяся конструкция для разных подгрупп не передаёт, что Сяо Ван чередует занятия. Оставьте Сяо Вана подлежащим и используйте 一会儿看书，一会儿听音乐. Исправленный пример: 昨天晚上，小王一会儿看书，一会儿听音乐。 **Полное объяснение и примеры** ## Основное значение и грамматическая логика В предоставленном плане HSK 5 конструкция A的A，B的B указана среди устойчивых моделей. Она описывает разных участников группы через их действия или состояния. Группа может быть названа прямо или подразумеваться; китайское существительное может обозначать несколько предметов и без суффикса 们, как в 这箱水果. Хотя на первый взгляд повтор кажется идиоматическим, его внутренняя структура соответствует стандартной грамматике китайского языка. В каждой части конструкции первое A соединяется с 的 и образует выражение со значением «те, кто делает A» или «те, кто находится в состоянии A»; сами участники прямо не названы, но подразумеваются. Затем второе A выступает сказуемым для этой подгруппы и означает «делают A» или «находятся в состоянии A». Вся конструкция A的A，B的B буквально означает: «те, кто делает A, делают A, а те, кто делает B, делают B». Группа или собирательная тема Глагол, прилагательное или глагольное сочетание A 的 Глагол, прилагательное или глагольное сочетание A ， Глагол, прилагательное или глагольное сочетание B 的 Глагол, прилагательное или глагольное сочетание B 毕业以后，同学们走的走，留的留。 Bìyè yǐhòu, tóngxuémen zǒu de zǒu, liú de liú. После выпуска одни однокурсники ушли, а другие остались. Используются противопоставленные односложные глаголы 走 и 留, чтобы кратко описать, как однокурсники разошлись каждый своей дорогой. ## Какие слова могут стоять на местах A и B? Элементы A и B должны вместе описывать группу связным образом. Часто используются короткие глаголы, прилагательные или глагольные сочетания. A и B не обязаны относиться к одной и той же части речи: в примере 孩子们睡的睡，困的困 действие сочетается с состоянием. Важна смысловая связь между A и B в описываемой сцене, а не механическая проверка частей речи. - Односложные глаголы: часто это противоположные или альтернативные действия, например уйти или остаться (走 / 留), плакать или смеяться (哭 / 笑), покупать или продавать (买 / 卖). - Прилагательные состояния: 烂/干 описывает повреждённые плоды; 忙/闲 может обозначать, насколько люди заняты. Такие характеристики могут быть как отрицательными, так и нейтральными. Слово 丢 со значением «потерять» не следует без оснований называть прилагательным. - Короткие глагольно-объектные сочетания: помогают живо описать сцену, в которой люди в одном месте заняты разными делами, например одни пьют чай, а другие беседуют (喝茶 / 聊天), или одни фотографируют, а другие ходят по магазинам (拍照 / 买东西). 这箱水果放了太久，烂的烂，干的干，已经不能吃了。 Zhè xiāng shuǐguǒ fàng le tài jiǔ, làn de làn, gān de gān, yǐjīng bù néng chī le. Эта коробка фруктов слишком долго хранилась: одни плоды сгнили, другие высохли, и теперь их уже нельзя есть. Используются односложные прилагательные состояния 烂 и 干, чтобы описать разные состояния плодов в одной коробке: одни сгнили, другие высохли. 休息的时候，大家喝茶的喝茶，聊天的聊天，气氛很轻松。 Xiūxi de shíhou, dàjiā hē chá de hē chá, liáotiān de liáotiān, qìfēn hěn qīngsōng. Во время перерыва одни пили чай, другие беседовали; атмосфера была очень непринуждённой. Используются двусложные глагольно-объектные сочетания 喝茶 и 聊天, чтобы передать оживлённую атмосферу в компании. ## Полезное сравнение: A的A，B的B и 有的……有的…… Изучающие китайский часто замечают, что конструкция A的A，B的B очень близка по значению к 有的……有的…… («одни…, другие…»). Обе конструкции делят большую группу на подгруппы, но различаются ритмом, краткостью и гибкостью структуры. - Длина: конструкция 有的……有的…… легко сочетается с более развёрнутыми описаниями. A的A，B的B обычно короче и повторяет основное выражение, однако естественны и развёрнутые варианты. Не следует делать вывод, что в кратком примере задано строгое ограничение на число слогов. - Ритм и оттенок: A的A，B的B звучит энергично, выразительно и обобщённо. Часто создаётся впечатление оживлённой сцены или группы, которая одновременно расходится в разные стороны. - Расширение: сначала выучите краткую форму. В родственных естественных конструкциях могут быть уточняющие элементы, например 该休息的休息，该工作的工作. Оценивайте выражение целиком: не считайте любое добавленное модальное слово или отрицание автоматически ошибкой. 公园里的人很多，有的在跑步，有的在跳舞。 Gōngyuán lǐ de rén hěn duō, yǒude zài pǎobù, yǒude zài tiàowǔ. В парке много людей: одни бегают, другие танцуют. Здесь показана стандартная конструкция 有的……有的……, в которой перед глаголами можно ставить показатель длительного действия 在. ## Структурные ограничения и распространённые ошибки изучающих Конструкция A的A，B的B часто описывает совокупность через подгруппы («те, кто делает A» и «те, кто делает B»). Она подходит, когда в описываемой сцене речь идёт о разных участниках группы. Если же один человек чередует занятия, эта конструкция не передаёт нужный смысл. В задуманном ниже значении Сяо Ван один то читает, то слушает музыку. Конструкция A的A，B的B подразумевала бы разных участников группы, поэтому для сохранения смысла с одним человеком используйте 一会儿……一会儿…… Замена одного Сяо Вана несколькими соседями по комнате изменила бы сцену, а не исправила её. × 昨天晚上，小王看书的看书，听音乐的听音乐。 Zuótiān wǎnshang, Xiǎo Wáng kàn shū de kàn shū, tīng yīnyuè de tīng yīnyuè. Задуманный смысл: Вчера вечером Сяо Ван то читал, то слушал музыку. Неверно для описания сцены с одним человеком: повторяющаяся конструкция для разных подгрупп не передаёт, что Сяо Ван чередует занятия. Оставьте Сяо Вана подлежащим и используйте 一会儿看书，一会儿听音乐. Исправленный пример: 昨天晚上，小王一会儿看书，一会儿听音乐。 昨天晚上，小王一会儿看书，一会儿听音乐。 Zuótiān wǎnshang, Xiǎo Wáng yīhuìr kàn shū, yīhuìr tīng yīnyuè. Вчера вечером Сяо Ван то читал, то слушал музыку. Конструкция 一会儿……一会儿…… описывает, как один человек занимается разными делами в разное время. Так передаётся нужный смысл без замены одного участника группой. Проверьте себя: вы описываете нескольких участников или одного человека, который чередует занятия? Выберите конструкцию, соответствующую этому смыслу. В групповой конструкции сохраняйте ясным повтор основного выражения; две названные подгруппы не обязательно исчерпывают все варианты и не обязательно исключают друг друга. Кто-то может одновременно пить чай и беседовать. ## Часто задаваемые вопросы **Можно ли расширить эту конструкцию до трёх элементов, например A的A，B的B，C的C?** Да, в естественной китайской речи при описании особенно оживлённой сцены или группы, разделившейся на три подгруппы с разными занятиями, иногда можно добавить третью параллельную часть. Однако в учебной программе стандартной устойчивой конструкцией считается форма из двух частей: A的A，B的B. **Можно ли ставить простые существительные прямо на места A и B?** В этой конструкции элементы должны естественно выступать в роли сказуемого. Самый понятный базовый вариант — глаголы и прилагательные. Не вставляйте в шаблон несвязанные по смыслу существительные только потому, что они подходят на место A или B: важно, как выражение сообщает о действии, состоянии или категории подгруппы. **Нужно ли добавлять показатели аспекта, например 了 или 过, внутрь конструкции A的A，B的B?** Само по себе указание на прошлое не требует показателя аспекта. В кратком примере часто используются формы без таких показателей, а время задаётся словом 昨天 или предыдущим контекстом. В более развёрнутых параллельных конструкциях с 的 может быть больше элементов, поэтому не следует превращать эту учебную модель в общий запрет на 了 или 过 во всех родственных конструкциях. **Источник**[hsk.cn-bj.ufileos.com · Страница PDF 398](https://hsk.cn-bj.ufileos.com/3.0/%E6%96%B0%E7%89%88HSK%E8%80%83%E8%AF%95%E5%A4%A7%E7%BA%B21219.pdf#page=398) ## Продолжить в приложении Полные пробные экзамены доступны в HSKReady. [![Download on the App Store](https://hskready.app/download-on-app-store-black.svg)Скачать в App Store](https://apps.apple.com/us/app/id6791916440?l=ru)[![Get it on Google Play](https://hskready.app/get-it-on-google-play.svg)Скачать в Google Play](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.curiolab.hskready&hl=ru) [Приложение HSKReady](https://hskready.app/ru/app)